Explorando a Auto-estima
OBJETIVO: auto-estima é a forma como uma pessoa se sente a respeito de si mesma e está estreitamente relacionada com o contexto social em que vivemos e nos relacionamos, como a família, a escola, os amigos. Todo dia enfrentamos situações que afetam nossa auto-estima, tanto positivamente, quanto negativamente.
– seus amigos fizeram piada de seu novo corte de cabelo
Amor à Vida
Objetivo Formativo: Conscientizar-se de que as relações sociais propiciam o desenvolvimento das virtudes.
Objetivo Informativo: Identificar comportamentos que impedem a ascensão espiritual.
Incentivação Inicial: Vamos brincar de STOP ?
ð Quem concluir um pensamento, fala STOP !
ð Colocar algumas palavras e pedir para que eles escrevam ou falem uma frase a respeito
AMOR, VIDA, CONSERVAÇÃO, MORTE, PONTE, CUIDADO, SAUDÁVEL, SONO, REJEIÇÃO, MEDO, FÉ
Desenvolvimento: vamos falar sobre AMOR À VIDA ?
ð Distribuir frases sobre o tema e colocar na roda para discutir.
ð Discutir cada frase e solicitar o ponto de vista de cada um para que possamos explorar bem o amor à vida, à Deus, nosso motivo de encarnação. Trazer à pauta o tema dos vícios para esclarecer a importância de ser saudável(física, emocional e espiritualmente), buscar o tema da aula corpo-espírito-perispírito.
1) Há uma beleza infinita na vida que às vezes demoramos a perceber, algo que nos prende ao ato de viver, facilitando a vigência do instinto de conservação.
2) Poderia a morte romper a delicada tecitura do amor que compõe a vida?
3) A forma material morre para renovar a vida, para que a essência espiritual continue a evoluir, crescer, aperfeiçoar-se através das vidas sucessivas.
4) O AMOR é a ponte que liga os mundos material e espiritual.
5) O tempo, hábil conselheiro, traz o esquecimento das dores e cicatriza as feridas abertas pelos sofrimentos mais acerbos. É o amor incentivando a vida.
6) Sentindo-se impossibilitado de auto-realizar-se, o adolescente, que vem de uma infância de desprezo, foge para dentro de si, rebelando-se contra a vida, que é a projeção inconsciente da família desestruturada
7) O tabagismo destruidor, inveterado, responde pelas enfermidades graves do aparelho respiratório, criando dependência irrefreável, transformando-se em estímulo nas mentes juvenis para a usança de tais bengalas psicológicas, que são porta de acesso a outras substâncias químicas mais perturbadoras.
8) Os conflitos, de qualquer natureza, constituem os motivos de apresentação falsa para que o indivíduo se atire ao uso e abuso de substâncias perturbadoras, hoje ampliadas com os barbitúricos, a heroína, a cocaína, o crack e outros opiáceos.
9) Em todo esse conflito e fuga pelas drogas, o amor desempenha papel fundamental, seja no lar, na escola, no grupo social, no trabalho, em toda parte, para evitar ou corrigir o seu uso e o comprometimento negativo.
Conclusão: Eu me amo porque...
Pedir para cada um completar a frase.
Bibliografia:
Amor à Vida
Amílcar Del Chiaro Filho
Há uma beleza infinita na vida que às vezes demoramos a perceber, algo que nos prende ao ato de viver, facilitando a vigência do instinto de conservação.
Não raro, só percebemos isso ao ter a nossa vida ameaçada, ou sofrer a desencarnação de algum ente querido, quando então apegamo-nos ao viver, ou à esperança, do reencontro, mesmo que ela seja tão fina como o fio de uma teia de aranha.
Ao passarmos pela experiência da proximidade da morte valorizamos o conhecimento da Doutrina Espírita, que de forma clara nos mostra a imortalidade racional, objetiva, porém carregada de emoções.
Poderia a morte romper a delicada tecitura do amor que compõe a vida? De forma alguma! Existe algo entre o céu e a Terra que pode romper os liames do amor ou esgarçá-los? — Também não — Por que então existe a morte?
Talvez a maioria das religiões e filosofias não possam responder esta pergunta, mas o Espiritismo pode e responde com muita clareza: a morte existe para a renovação da vida. O que morre é a forma física, o revestimento material, porque o ser espiritual é imortal. A forma material morre para renovar a vida, para que a essência espiritual continue a evoluir, crescer, aperfeiçoar-se através das vidas sucessivas.
Neste mundo relativamente atrasado, ainda muito sensorial, a ausência física do ser amado causa muita dor, pois, não podendo senti-lo, vê-lo, tocá-lo, desesperamo-nos, e o coração fica angustiado pela ausência. Queremos ver a figura amada, ouvir a sua voz, e as lembranças como fotos e filmes, ou mesmo objetos, aumentam a tristeza, e há os que se desesperam. É neste ponto que o Espiritismo enche o nosso coração de consolações e esperanças.
Insistimos na primeira indagação: Poderia a morte romper a tecitura do amor? Afirmamos novamente que não. Mesmo que a vida não fosse imortal o amor sobreviveria. No entanto a vida é permanente e ela só pode ser definida pela palavra amor.
Se existe uma diferença vibratória entre o mundo que vivemos e o dos espíritos, ligando-os, há uma ponte construída com um material que se chama amor. É através desta ponte que os espíritos que se amam transitam, e pela mediunidade se comunicam, quer ostensiva e objetivamente, quer de modo sutil, pelo pensamento ou pelos sonhos.
Ver um berço vazio onde até há pouco tempo havia uma presença querida, é uma experiência muito dolorosa para uma mãe, como também é doloroso entregar de volta as jóias que Deus confiou aos nossos cuidados, mas é confortador saber que a separação não é definitiva, e sim transitória. Por isso insistimos que o Espiritismo é um cântico de amor à Vida.
Talvez o ouvinte possa julgar que estamos divagando. Quem ainda não entregou alguém amado ao mundo espiritual, não pôde sentir ainda a força total desta experiência. Se ela é altamente dolorosa, é ao mesmo tempo rica, permitindo-nos acompanhar pelo coração a entrada do ser amado nesse mundo que não é misterioso, nem escuro, pois o Espiritismo que poetisa a vida, também ilumina a morte.
É muito significativo que há dois mil anos, quando retiraram a pedra que fechava um certo túmulo de um moço carpinteiro, que usava cabelos longos de Nazareno, e que foi crucificado por causa da sua doutrina de amor, igualdade, perdão e bondade, encontraram-no vazio.
http://www.youtube.com/watch?
O AMOR É LEI DA VIDA
Você já se deu conta de que o amor é a lei maior que rege a vida?
Antes de pensar numa resposta negativa, reflita um pouco sobre as seguintes considerações.
Da batalha entre a chuva e o sol surge o arco-íris, exibindo suas múltiplas cores, tornando a paisagem mais bela e mais poética. É o amor sugerindo harmonia.
Sob o rumor da cascata, que jorra violenta sobre as rochas desalinhadas e pontiagudas, as andorinhas fazem seus ninhos e garantem revoadas em todos os verões. É o amor orientando o instinto.
Sob a neve que se estende sobre planícies e montes gelados as sementes dormem, para explodir em flor aos primeiros beijos do sol da primavera. É o amor acordando a vida.
O tempo, hábil conselheiro, traz o esquecimento das dores e cicatriza as feridas abertas pelos sofrimentos mais acerbos. É o amor incentivando a vida.
Quando a doença corrói o corpo físico, causando desconforto e dor, e os órgãos já não têm forças para manter funcionando a máquina de carne, a morte, como hábil cirurgiã, liberta o Espírito do fardo inútil. É o amor renovando a vida.
Junto com a tempestade que rasga os céus com raios e trovões, chega a chuva generosa, fertilizando a terra e garantindo a boa safra. É o amor propiciando a vida.
Sob a pesada pedra, a frágil semente germina e rasteja, contorna obstáculos, até encontrar a luz e florescer, vitoriosa. É o amor orientando a vida.
Os séculos, quais anciães compassivos, se dobram sobre as memórias dos povos vencidos nas guerras promovidas pelo egoísmo, trazendo o bálsamo do esquecimento. É o amor amenizando o ódio.
Na face do solo rachado, crestado pela seca implacável, surge pequeno olho d'água, dando notícias da vida que persiste, submersa, invencível. É o amor alimentando a esperança.
Nos conflitos das guerras sangrentas e cruéis o homem transforma o mundo em que vive, criando tecnologia e fomentando o progresso. É o amor promovendo o esclarecimento.
As marcas profundas esculpidas nas almas pelos holocaustos de toda ordem, forjam pérolas de luz nos corações sensíveis e os eleva acima das misérias humanas. É o amor gerando o entendimento.
Quando um agente externo qualquer penetra o organismo humano, imediatamente um exército de células-soldados entra em combate para eliminar o intruso e garantir a saúde. É o amor defendendo a vida.
O amor age em silêncio, trabalha incansavelmente para garantir a harmonia da vida.
Nada supera a sua potência. Nada supera a sua ação.
O amor é a lei maior da vida, e rege o micro e o macrocosmos, sem alarde, sem exibição.
* * *
Cada planeta que se movimenta no espaço é um orbe em evolução, gravitando na lei de amor.
Cada estrela que brilha no Infinito, é um astro que conquistou a condição de mundo sublime, e está sustentado pela lei de amor...
Cada criança que renasce nos palcos terrenos, traz consigo um plano de felicidade, traçado pelas leis de amor...
O ser humano, que age e interage no meio em que vive, fomentando o progresso, está sob o amparo da lei de amor.
Cada anjo que habita os mundos sublimes é um Espírito de luz que conquistou o mais alto grau na universidade da vida, e hoje nos convida ao amor...
Redação do Momento Espírita Em 14.02.2011.
O adolescente e o problemas das drogas Joanna de Ângelis (espírito)
Entre os impedimentos para a auto-identificação, no período da adolescência, destaca-se a rejeição.
Caracterizado pelo abandono a que se sente relegado o jovem no lar, esse estigma o acompanha na escola, no grupo social, em toda parte, tornando-o tão amargurado quão infeliz.
Sentindo-se impossibilitado de auto-realizar-se, o adolescente, que vem de uma infância de desprezo, foge para dentro de si, rebelando-se contra a vida, que é a projeção inconsciente da família desestruturada, contra todos, o que é uma verdadeira desdita. Daí ao desequilíbrio, na desarmonia psicológica em que se encontra, é um passo.
Os exemplos domésticos, decorrentes de pais que se habituaram a usar medicamentos sob qualquer pretexto, especialmente Valium e Librium, como buscas de equilíbrio, de repouso, oferecem aos filhos estímulos negativos de resistência para enfrentar desafios e dificuldades de toda a natureza. Demonstrando incapacidade para suportar esses problemas sem a ajuda de químicos ingeridos os, abrem espaço na mente da prole, para que, ante dificuldades, fuja para os recantos da cultura das drogas que permanece em voga.
Por outro lado, a exuberante propaganda, a respeito dos indivíduos que vivem buscando remédios para quaisquer pequenos achaques, sem o menor esforço para vencê-los através dos recursos mentais e atividades diferenciadas, produz estímulos nas mentes jovens para que façam o mesmo, e se utilizem de outro tipo de drogas, aquelas que se transformaram em epidemia que avassala a sociedade e a ameaça de violência e loucura.
O alcoolismo desenfreado, sob disfarce de bebidas sociais, levando os indivíduos a estados degenerativos, a perturbações de vária ordem, torna-se fator predisponente para as famílias seguirem o mesmo exemplo, particularmente os filhos, sem estrutura de comportamento saudável.
O tabagismo destruidor, inveterado, responde pelas enfermidades graves do aparelho respiratório, criando dependência irrefreável, transformando-se em estímulo nas mentes juvenis para a usança de tais bengalas psicológicas, que são porta de acesso a outras substâncias químicas mais perturbadoras.
A utilização da maconha, sob a justificativa de não ser aditiva, apresentada como de conseqüências suaves e sem perigo de maiores prejuízos, com muita propriedade também denominada erva do diabo, cria, no organismo, estados de dependência, que facultarão a utilização de outras substâncias mais pesadas, que dão acesso à loucura, ao crime, em desesperadas deserções da realidade, na busca de alívio para a pressão angustiante e devoradora da paz.
Todas essas drogas tornam-se convites-soluções para os jovens desequipados de discernimento, que se Ihes entregam inermes, tombando, quase irremissivelmente, nos seus vapores venenosos e destruidores, que só a muito custo conseguem superar, após exaustivos tratamentos e esforço hercúleo.
Os conflitos, de qualquer natureza, constituem os motivos de apresentação falsa para que o indivíduo se atire ao uso e abuso de substâncias perturbadoras, hoje ampliadas com os barbitúricos, a heroína, a cocaína, o crack e outros opiáceos.
E não faltam conflitos na criatura humana, principalmente no jovem que, além dos fatores de perturbação referidos, sofre a pressão dos companheiros e dos traficantes -que se encontram nos seus grupos sociais com o fim de os aliciar; a rebelião contra os pais, como forma de vingança e de liberdade; a fuga das pressões da vida, que lhe parece insuportável; o distúrbio emocional, entre os quais se destacam os de natureza sexual...
A educação no lar e na escola constitui o valioso recurso psicoterapêutico preventivo em relação a todos os tipos de drogas e substâncias aditivas, desvios comportamentais e sociais, bengalas psicológicas e outros derivativos.
A estruturação psicológica do ser é-lhe o recurso de segurança para o enfrentamento de todos os problemas que constituem a existência terrena, realizando-se em plenitude, na busca dos objetivos essenciais da vida e aqueloutros que são conseqüências dos primeiros.
Quando se está desperto para as finalidades existenciais que conduzem à auto-realização, à auto-identificação, todos os problemas são enfrentados com naturalidade e paz, porquanto ninguém amadurece psicologicamente sem as lutas que fortalecem os valores aceitos e propõem novas metas a conquistar.
Os mecanismos de fuga pelas drogas, normalmente produzem esquecimento, fugas temporárias ou sentimento de maior apreciação da simples beleza do mundo, o que é de duração efêmera, deixando pesadas marcas na emoção e na conduta, no psiquismo e no soma, fazendo desmoronar todas as construções da fantasia e do desequilíbrio.
É indispensável oferecer ao jovem valores que resistam aos desafios do cotidiano, preparando-o para os saudáveis relacionamentos sociais, evitando que permaneça em isolamento que o empurrará para as fugas, quase sem volta, do uso das drogas de todo tipo, pois que essas fugas são viagens para lugar nenhum.
Sempre se desperta desse pesadelo com mais cansaço, mais tédio, mais amargura e saudade do que se haja experimentado, buscando-se retomar a qualquer preço, destruindo a vida sob os aspectos mais variados
Por fim, deve-se considerar que a facilidade com que o jovem adquire a droga que lhe aprouver, tal a abundância que se lhe encontra ao alcance, constitui-lhe provocação e estímulo, com o objetivo de fazer a própria avaliação de resultados pela experiência pessoal. Como se, para conhecer-se a gravidade, o perigo de qualquer enfermidade, fosse necessário sofrê-la, buscando-lhe a contaminação e deixando-se infectar.
A curiosidade que elege determinados comportamentos desequilibradores já é sintoma de surgimento da distonia psicológica, que deve ser corrigida no começo, a fim de que se seja poupado de maiores conflitos ou de viagens assinaladas por perturbações de vária ordem.
Em todo esse conflito e fuga pelas drogas, o amor desempenha papel fundamental, seja no lar, na escola, no grupo social, no trabalho, em toda parte, para evitar ou corrigir o seu uso e o comprometimento negativo.
O amor possui o miraculoso condão de dar segurança e resistência a todos os indivíduos, particularmente os jovens, que mais necessitam de atenção, de orientação e de assistência emocional com naturalidade e ternura.
Diante, portanto, do desafio das drogas, a terapia do amor, ao lado das demais especializadas, constitui recurso de urgência, que não deve ser postergado a pretexto algum, sob pena de agravar-se o problema, tornando-se irreversível e de efeitos destruidores.
Extraído de "Adolescência e Vida", do espírito Joanna de Ângelis, psicografia de Divaldo P. Franco, Ed. LEAL, cap. 23, págs. 122 a 126
Objetivo Informativo: Identificar comportamentos que impedem a ascensão espiritual.
Incentivação Inicial: Vamos brincar de STOP ?
ð Quem concluir um pensamento, fala STOP !
ð Colocar algumas palavras e pedir para que eles escrevam ou falem uma frase a respeito
AMOR, VIDA, CONSERVAÇÃO, MORTE, PONTE, CUIDADO, SAUDÁVEL, SONO, REJEIÇÃO, MEDO, FÉ
Desenvolvimento: vamos falar sobre AMOR À VIDA ?
ð Distribuir frases sobre o tema e colocar na roda para discutir.
ð Discutir cada frase e solicitar o ponto de vista de cada um para que possamos explorar bem o amor à vida, à Deus, nosso motivo de encarnação. Trazer à pauta o tema dos vícios para esclarecer a importância de ser saudável(física, emocional e espiritualmente), buscar o tema da aula corpo-espírito-perispírito.
1) Há uma beleza infinita na vida que às vezes demoramos a perceber, algo que nos prende ao ato de viver, facilitando a vigência do instinto de conservação.
2) Poderia a morte romper a delicada tecitura do amor que compõe a vida?
3) A forma material morre para renovar a vida, para que a essência espiritual continue a evoluir, crescer, aperfeiçoar-se através das vidas sucessivas.
4) O AMOR é a ponte que liga os mundos material e espiritual.
5) O tempo, hábil conselheiro, traz o esquecimento das dores e cicatriza as feridas abertas pelos sofrimentos mais acerbos. É o amor incentivando a vida.
6) Sentindo-se impossibilitado de auto-realizar-se, o adolescente, que vem de uma infância de desprezo, foge para dentro de si, rebelando-se contra a vida, que é a projeção inconsciente da família desestruturada
7) O tabagismo destruidor, inveterado, responde pelas enfermidades graves do aparelho respiratório, criando dependência irrefreável, transformando-se em estímulo nas mentes juvenis para a usança de tais bengalas psicológicas, que são porta de acesso a outras substâncias químicas mais perturbadoras.
8) Os conflitos, de qualquer natureza, constituem os motivos de apresentação falsa para que o indivíduo se atire ao uso e abuso de substâncias perturbadoras, hoje ampliadas com os barbitúricos, a heroína, a cocaína, o crack e outros opiáceos.
9) Em todo esse conflito e fuga pelas drogas, o amor desempenha papel fundamental, seja no lar, na escola, no grupo social, no trabalho, em toda parte, para evitar ou corrigir o seu uso e o comprometimento negativo.
Conclusão: Eu me amo porque...
Pedir para cada um completar a frase.
Bibliografia:
Amor à Vida
Amílcar Del Chiaro Filho
Há uma beleza infinita na vida que às vezes demoramos a perceber, algo que nos prende ao ato de viver, facilitando a vigência do instinto de conservação.
Não raro, só percebemos isso ao ter a nossa vida ameaçada, ou sofrer a desencarnação de algum ente querido, quando então apegamo-nos ao viver, ou à esperança, do reencontro, mesmo que ela seja tão fina como o fio de uma teia de aranha.
Ao passarmos pela experiência da proximidade da morte valorizamos o conhecimento da Doutrina Espírita, que de forma clara nos mostra a imortalidade racional, objetiva, porém carregada de emoções.
Poderia a morte romper a delicada tecitura do amor que compõe a vida? De forma alguma! Existe algo entre o céu e a Terra que pode romper os liames do amor ou esgarçá-los? — Também não — Por que então existe a morte?
Talvez a maioria das religiões e filosofias não possam responder esta pergunta, mas o Espiritismo pode e responde com muita clareza: a morte existe para a renovação da vida. O que morre é a forma física, o revestimento material, porque o ser espiritual é imortal. A forma material morre para renovar a vida, para que a essência espiritual continue a evoluir, crescer, aperfeiçoar-se através das vidas sucessivas.
Neste mundo relativamente atrasado, ainda muito sensorial, a ausência física do ser amado causa muita dor, pois, não podendo senti-lo, vê-lo, tocá-lo, desesperamo-nos, e o coração fica angustiado pela ausência. Queremos ver a figura amada, ouvir a sua voz, e as lembranças como fotos e filmes, ou mesmo objetos, aumentam a tristeza, e há os que se desesperam. É neste ponto que o Espiritismo enche o nosso coração de consolações e esperanças.
Insistimos na primeira indagação: Poderia a morte romper a tecitura do amor? Afirmamos novamente que não. Mesmo que a vida não fosse imortal o amor sobreviveria. No entanto a vida é permanente e ela só pode ser definida pela palavra amor.
Se existe uma diferença vibratória entre o mundo que vivemos e o dos espíritos, ligando-os, há uma ponte construída com um material que se chama amor. É através desta ponte que os espíritos que se amam transitam, e pela mediunidade se comunicam, quer ostensiva e objetivamente, quer de modo sutil, pelo pensamento ou pelos sonhos.
Ver um berço vazio onde até há pouco tempo havia uma presença querida, é uma experiência muito dolorosa para uma mãe, como também é doloroso entregar de volta as jóias que Deus confiou aos nossos cuidados, mas é confortador saber que a separação não é definitiva, e sim transitória. Por isso insistimos que o Espiritismo é um cântico de amor à Vida.
Talvez o ouvinte possa julgar que estamos divagando. Quem ainda não entregou alguém amado ao mundo espiritual, não pôde sentir ainda a força total desta experiência. Se ela é altamente dolorosa, é ao mesmo tempo rica, permitindo-nos acompanhar pelo coração a entrada do ser amado nesse mundo que não é misterioso, nem escuro, pois o Espiritismo que poetisa a vida, também ilumina a morte.
É muito significativo que há dois mil anos, quando retiraram a pedra que fechava um certo túmulo de um moço carpinteiro, que usava cabelos longos de Nazareno, e que foi crucificado por causa da sua doutrina de amor, igualdade, perdão e bondade, encontraram-no vazio.
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http://www.youtube.com/watch?
O AMOR É LEI DA VIDA
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O adolescente e o problemas das drogas Joanna de Ângelis (espírito)
Entre os impedimentos para a auto-identificação, no período da adolescência, destaca-se a rejeição.
Caracterizado pelo abandono a que se sente relegado o jovem no lar, esse estigma o acompanha na escola, no grupo social, em toda parte, tornando-o tão amargurado quão infeliz.
Sentindo-se impossibilitado de auto-realizar-se, o adolescente, que vem de uma infância de desprezo, foge para dentro de si, rebelando-se contra a vida, que é a projeção inconsciente da família desestruturada, contra todos, o que é uma verdadeira desdita. Daí ao desequilíbrio, na desarmonia psicológica em que se encontra, é um passo.
Os exemplos domésticos, decorrentes de pais que se habituaram a usar medicamentos sob qualquer pretexto, especialmente Valium e Librium, como buscas de equilíbrio, de repouso, oferecem aos filhos estímulos negativos de resistência para enfrentar desafios e dificuldades de toda a natureza. Demonstrando incapacidade para suportar esses problemas sem a ajuda de químicos ingeridos os, abrem espaço na mente da prole, para que, ante dificuldades, fuja para os recantos da cultura das drogas que permanece em voga.
Por outro lado, a exuberante propaganda, a respeito dos indivíduos que vivem buscando remédios para quaisquer pequenos achaques, sem o menor esforço para vencê-los através dos recursos mentais e atividades diferenciadas, produz estímulos nas mentes jovens para que façam o mesmo, e se utilizem de outro tipo de drogas, aquelas que se transformaram em epidemia que avassala a sociedade e a ameaça de violência e loucura.
O alcoolismo desenfreado, sob disfarce de bebidas sociais, levando os indivíduos a estados degenerativos, a perturbações de vária ordem, torna-se fator predisponente para as famílias seguirem o mesmo exemplo, particularmente os filhos, sem estrutura de comportamento saudável.
O tabagismo destruidor, inveterado, responde pelas enfermidades graves do aparelho respiratório, criando dependência irrefreável, transformando-se em estímulo nas mentes juvenis para a usança de tais bengalas psicológicas, que são porta de acesso a outras substâncias químicas mais perturbadoras.
A utilização da maconha, sob a justificativa de não ser aditiva, apresentada como de conseqüências suaves e sem perigo de maiores prejuízos, com muita propriedade também denominada erva do diabo, cria, no organismo, estados de dependência, que facultarão a utilização de outras substâncias mais pesadas, que dão acesso à loucura, ao crime, em desesperadas deserções da realidade, na busca de alívio para a pressão angustiante e devoradora da paz.
Todas essas drogas tornam-se convites-soluções para os jovens desequipados de discernimento, que se Ihes entregam inermes, tombando, quase irremissivelmente, nos seus vapores venenosos e destruidores, que só a muito custo conseguem superar, após exaustivos tratamentos e esforço hercúleo.
Os conflitos, de qualquer natureza, constituem os motivos de apresentação falsa para que o indivíduo se atire ao uso e abuso de substâncias perturbadoras, hoje ampliadas com os barbitúricos, a heroína, a cocaína, o crack e outros opiáceos.
E não faltam conflitos na criatura humana, principalmente no jovem que, além dos fatores de perturbação referidos, sofre a pressão dos companheiros e dos traficantes -que se encontram nos seus grupos sociais com o fim de os aliciar; a rebelião contra os pais, como forma de vingança e de liberdade; a fuga das pressões da vida, que lhe parece insuportável; o distúrbio emocional, entre os quais se destacam os de natureza sexual...
A educação no lar e na escola constitui o valioso recurso psicoterapêutico preventivo em relação a todos os tipos de drogas e substâncias aditivas, desvios comportamentais e sociais, bengalas psicológicas e outros derivativos.
A estruturação psicológica do ser é-lhe o recurso de segurança para o enfrentamento de todos os problemas que constituem a existência terrena, realizando-se em plenitude, na busca dos objetivos essenciais da vida e aqueloutros que são conseqüências dos primeiros.
Quando se está desperto para as finalidades existenciais que conduzem à auto-realização, à auto-identificação, todos os problemas são enfrentados com naturalidade e paz, porquanto ninguém amadurece psicologicamente sem as lutas que fortalecem os valores aceitos e propõem novas metas a conquistar.
Os mecanismos de fuga pelas drogas, normalmente produzem esquecimento, fugas temporárias ou sentimento de maior apreciação da simples beleza do mundo, o que é de duração efêmera, deixando pesadas marcas na emoção e na conduta, no psiquismo e no soma, fazendo desmoronar todas as construções da fantasia e do desequilíbrio.
É indispensável oferecer ao jovem valores que resistam aos desafios do cotidiano, preparando-o para os saudáveis relacionamentos sociais, evitando que permaneça em isolamento que o empurrará para as fugas, quase sem volta, do uso das drogas de todo tipo, pois que essas fugas são viagens para lugar nenhum.
Sempre se desperta desse pesadelo com mais cansaço, mais tédio, mais amargura e saudade do que se haja experimentado, buscando-se retomar a qualquer preço, destruindo a vida sob os aspectos mais variados
Por fim, deve-se considerar que a facilidade com que o jovem adquire a droga que lhe aprouver, tal a abundância que se lhe encontra ao alcance, constitui-lhe provocação e estímulo, com o objetivo de fazer a própria avaliação de resultados pela experiência pessoal. Como se, para conhecer-se a gravidade, o perigo de qualquer enfermidade, fosse necessário sofrê-la, buscando-lhe a contaminação e deixando-se infectar.
A curiosidade que elege determinados comportamentos desequilibradores já é sintoma de surgimento da distonia psicológica, que deve ser corrigida no começo, a fim de que se seja poupado de maiores conflitos ou de viagens assinaladas por perturbações de vária ordem.
Em todo esse conflito e fuga pelas drogas, o amor desempenha papel fundamental, seja no lar, na escola, no grupo social, no trabalho, em toda parte, para evitar ou corrigir o seu uso e o comprometimento negativo.
O amor possui o miraculoso condão de dar segurança e resistência a todos os indivíduos, particularmente os jovens, que mais necessitam de atenção, de orientação e de assistência emocional com naturalidade e ternura.
Diante, portanto, do desafio das drogas, a terapia do amor, ao lado das demais especializadas, constitui recurso de urgência, que não deve ser postergado a pretexto algum, sob pena de agravar-se o problema, tornando-se irreversível e de efeitos destruidores.
Extraído de "Adolescência e Vida", do espírito Joanna de Ângelis, psicografia de Divaldo P. Franco, Ed. LEAL, cap. 23, págs. 122 a 126
IDAS E VINDAS - de que lado você está da Estação? ( O TICKET DE VIAGEM)
Esta dinâmica foi baseada na música de Maria Rita - Encontros e Despedidas,a letra você encontra AQUI. Será interessante se você abordar a letra da música e seus possíveis significados antes de colocar a dinâmica em prática. Mas, fica ao critério do evangelizador.
Imprimir o anexo que está no corpo desta postagem e fotocopiar de acordo com o número de participantes da sua aula com a seguinte pergunta: COMO ESPÍRITO, QUAL SERIA O SEU DESTINO? ESCREVA AQUI.
Cada um escreverá uma resposta curta e entregará ao facilitador.
No final do estudo o facilitador lerá as respostas e fechará o tema.
Interpretação de Maria Rita: Encontros e Despedidas
Basta abrir e copiar na sua máquina para imprimir.
Dinâmica muito simples e que rende boas considerações.
Quando eu sigo os passos de Jesus?
A resposta deve ser escrita nos pezinhos e colado no caminho que leva a Jesus
Esta dinâmica foi baseada na música de Maria Rita - Encontros e Despedidas,a letra você encontra AQUI. Será interessante se você abordar a letra da música e seus possíveis significados antes de colocar a dinâmica em prática. Mas, fica ao critério do evangelizador.
Imprimir o anexo que está no corpo desta postagem e fotocopiar de acordo com o número de participantes da sua aula com a seguinte pergunta: COMO ESPÍRITO, QUAL SERIA O SEU DESTINO? ESCREVA AQUI.
Cada um escreverá uma resposta curta e entregará ao facilitador.
No final do estudo o facilitador lerá as respostas e fechará o tema.
Interpretação de Maria Rita: Encontros e Despedidas
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| Basta abrir e copiar na sua máquina para imprimir. |
Dinâmica muito simples e que rende boas considerações.
Quando eu sigo os passos de Jesus?
A resposta deve ser escrita nos pezinhos e colado no caminho que leva a Jesus
Perdão, treino de compreensão
OBJETIVO: conversar sobre o perdão
MATERIAL: você pode usar os desenhos qua acompanham o texto ou histórias reais retirados de revistas ou jornais ou da literatura espírita.
COMO APLICAR: observe uma coisa importante: o verbo perdoar é um composto de dois verbos, dar e doar. O mesmo acontece em outras línguas: forgive, pardon.
Peça ao seu grupo que relembre situações que vivenciaram em que a compreensão e a paciência seriam bem vindos como solução, mas agimos com indiferença, contradição ou fingimos que não ligamos. Observe seus gestos, como se movimentam ao contar a história, como olham um para o outro, a postura do corpo, como cruzam os braços, o tom da voz. Nossos gestos demonstram nosso estado de espírito, onde o ódio e o rancor fazem ligações invisíveis tão profundas quanto o amor
.
Jesus nos traz um padrão de perdão ao contar a parábola do credor incompassivo (Mt 18, 23-35).
Nosso atraso é refletido pelos sentimentos que guardamos, então:
- devemos olhar o outro com compaixão e vibrarmos em uma boa sintonia;
- transformar os sentimentos menos nobres, como a raiva, a intolerância;
- não sabendo como agir em determinada situação, coloque-se no lugar do outro para entender como nos sentiríamos, que sentimentos afloram em nós;
- não revidar e, se possível, fazer o bem.Peça agora que recontem suas histórias com uma nova postura. Faça a história de um ser vivenciada por outro e observe se as reações são semelhantes ou se eles são capazes de dar uma nova resposta.
OBJETIVO: conversar sobre o perdão
MATERIAL: você pode usar os desenhos qua acompanham o texto ou histórias reais retirados de revistas ou jornais ou da literatura espírita.
COMO APLICAR: observe uma coisa importante: o verbo perdoar é um composto de dois verbos, dar e doar. O mesmo acontece em outras línguas: forgive, pardon.
Peça ao seu grupo que relembre situações que vivenciaram em que a compreensão e a paciência seriam bem vindos como solução, mas agimos com indiferença, contradição ou fingimos que não ligamos. Observe seus gestos, como se movimentam ao contar a história, como olham um para o outro, a postura do corpo, como cruzam os braços, o tom da voz. Nossos gestos demonstram nosso estado de espírito, onde o ódio e o rancor fazem ligações invisíveis tão profundas quanto o amor
Nosso atraso é refletido pelos sentimentos que guardamos, então:
- devemos olhar o outro com compaixão e vibrarmos em uma boa sintonia;
- transformar os sentimentos menos nobres, como a raiva, a intolerância;
- não sabendo como agir em determinada situação, coloque-se no lugar do outro para entender como nos sentiríamos, que sentimentos afloram em nós;
- não revidar e, se possível, fazer o bem.Peça agora que recontem suas histórias com uma nova postura. Faça a história de um ser vivenciada por outro e observe se as reações são semelhantes ou se eles são capazes de dar uma nova resposta.
Influências espirituais
Vícios
JOGO DA AMIZADE
Dividir a turma em 4 subgrupos. Cada grupo deve receber um objeto pequeno diferente (botões, grãos de feijão, milho, ervilha...) que servirá como indicador. O representante do grupo lança o dado e avança o "indicador" no tabuleiro de acordo com o número de casas que o dado indicar, após responder uma pergunta da Caixinha de Perguntas. Se houver alguma pergunta o grupo deve respondê-la. Assim, cada equipe responderá na sua vez. O educador deverá esclarecer que não há vencedores nem perdedores. O importante é a troca de idéias, a reflexão sobre os tópicos propostos no jogo.Os anexos 1a e 1b devem ser colados em cartolina para formar o tabuleiro. Cada subgrupo receberá um.
CAIXINHA DE PERGUNTAS
Há um clima de amizade e respeito neste subgrupo?
Sim? Avance duas casas.
Não? Debata o que há de errado e aguarde uma rodada.
Há um clima de amizade e respeito entre todos da turma?
Sim. Avance três casas.
Não? Debata o que há de errado e volte duas casas.
Melhorou o relacionamento da turma nos últimos meses?
Sim.Avance três casas.
Não? Debata o que há de errado, apresente sugestões e aguarde a próxima rodada.Momento de reflexão.
Fale cantando junto com o subgrupo, repetindo quatro vezes a palavra amigo.Avance agora uma casa.
Você procura seu amigo apenas para "matar o tempo", ou vocês fazem algo de útil?
Sim. Diga o que fazem para o subgrupo. Avance duas casas.
Não. Pense no que poderiam fazer. Espere uma rodada sem jogar.
Uma pessoa disse a um grupo de colegas:
"Vocês serão meus amigos se fizerem o que eu estou mandando". Concordam com esta atitude? Debater com o grupo.
Se a resposta for não, avance três casas.
Se for sim, debater novamente. Pedir ajuda ao educador. Espere uma rodada sem jogar.
Você já conseguiu transformar uma antipatia em amizade sincera?Conte para a turma.Avance duas casas.
Você já foi ridicularizado porque tem um amigo portador de deficiência física? Se continuou a amizade avance uma casa.
Você é amigo dos animais? Conte um caso de amizade e respeito por um animal. Se o grupo gostar do caso avance duas casas.
Você conhece um verdadeiro amigo da natureza: aquele que cuida bem de uma planta, de uma horta ou trabalha pelo bem da natureza? Debater com o grupo: o que se pode fazer para ser amigo da natureza? Avance duas casas.
Você é amigo de seus pais? Os seus atos deixam clara esta amizade?
Sim. Avance três casas.
Não. Debata com o grupo sobre o que fazer para melhorar essa situação.
Complete esta receita com ingredientes para ser um amigo por muitos anos. Depois de pronta avance três casas.
Ingredientes:
1 xícara de compreensão 2 colheres de.......... 2 xícaras de........... 1 pitada de............
Última pergunta:
Amigo, amizade... Pode ser um bom tema para música? Invente um refrão e treine os gestos. Conseguiu?
Sim? Avance atá a chegada e apresente para o grupo. Parabéns!
Não? Deseja mais tempo? Não desanime. Então cante uma musica que fale no valor da amizade. Combine outro horário com o grupo, faça a música e apresente seu trabalho outro dia. O educador irá ajudá-lo. O importante é cultivar a amizade sempre, jamais desistir.
Sim? Avance duas casas.
Não? Debata o que há de errado e aguarde uma rodada.
Sim. Avance três casas.
Não? Debata o que há de errado e volte duas casas.
Sim.Avance três casas.
Não? Debata o que há de errado, apresente sugestões e aguarde a próxima rodada.Momento de reflexão.
Sim. Diga o que fazem para o subgrupo. Avance duas casas.
Não. Pense no que poderiam fazer. Espere uma rodada sem jogar.
"Vocês serão meus amigos se fizerem o que eu estou mandando". Concordam com esta atitude? Debater com o grupo.
Se a resposta for não, avance três casas.
Se for sim, debater novamente. Pedir ajuda ao educador. Espere uma rodada sem jogar.
Sim. Avance três casas.
Não. Debata com o grupo sobre o que fazer para melhorar essa situação.
Ingredientes:
1 xícara de compreensão 2 colheres de.......... 2 xícaras de........... 1 pitada de............
Sim? Avance atá a chegada e apresente para o grupo. Parabéns!
Não? Deseja mais tempo? Não desanime. Então cante uma musica que fale no valor da amizade. Combine outro horário com o grupo, faça a música e apresente seu trabalho outro dia. O educador irá ajudá-lo. O importante é cultivar a amizade sempre, jamais desistir.
O que é ALMA?
importância da infância
AMAR A SI MESMO:
Entregue uma folha para cada um. Peça que dobrem ao meio, desenhem a metade de um coração e recortem.Abram o recorte e todos terão um grande coração nas mãos. Diga a eles que aquele é o coração de cada um.
O coração é o órgão de nosso corpo em que convencionamos localizar nossas emoções, alegrias e tristezas, nossos desejos e, sobretudo, o amor.
Jesus nos demonstrou que nenhum outro sentimento se sobrepõe ao amor.
Deixe o grupo bem à vontade para pensar e começar a trabalhar. Peça que escrevam ou desenhem. Palavras, imagens, versos, uma música. O que
vai dentro deste coração? o que ocupa esta área? como ou do que ele é preenchido?
Este é uma sobreposição de corações! Vejam que bela idéia!
Desenhos, frases, nomes das pessoas da família, uma variedade de exemplos...
Faça o TANGRAN do coração. Monte duplas e veja que grupo consegue montar o coração. Comente sobre a dificuldade, os arranjos que podemos fazer, o resultado.
Toda tentativa é bem vinda, são nossas construções e, ao errar, também estou aprendendo.
Com o nosso esforço, damos mais valor ao que conseguimos.
A experiência com o TANGRAN deu muito certo! As crianças se empolgaram com o desafio, com a possibilidade de formas e em montar um coração!
Amar a si mesmo significa a necessidade de nos amarmos como somos, para podermos, então, entender como amar ao próximo. Compreendendo nossas próprias limitações e potencialidades, evitamos atitudes motivadas pela vaidade e orgulho, deixando de projetar no outro aquilo que eu gostaria para mim. Defeitos deixam de ser empecilhos. Percebo que fazem parte de um momento e tendem a desaparecer.
Dinâmica - Reforma íntima II
Objetivo: Mostrar a importância de realizar a reforma íntima para se tornar uma pessoa melhor.
Participantes: Máximo 8 alunos.
Tempo Estimado: 25 min.
Material: Imagem da planta da casa (imprimir em A4), 8 cartões de perguntas (imprimir em A4), metade de uma cartolina, cola bastão, tesoura, lápis, borracha.
Descrição: O Evangelizador deverá recortar os cartões de perguntas, antecipadamente, e colar a planta da casa (centralizada) sobre metade de uma cartolina. Depois deverá distribuir um cartão para cada aluno e pedir para que respondam as perguntas (um de cada vez) . Caso algum deles não saiba a resposta, os demais alunos também poderão ajudá-lo. No entanto, o Evangelizador deverá avaliar cada resposta dada e orientar o aluno para escrevê-la no cartão. E finalmente, deverá colar o cartão na cartolina , com a seta indicando o local correto da reforma.
Perguntas:
Quarto dos pais: É o local muito importante para o nosso aprendizado. Como devemos agir com os nossos pais? Sugestão de resposta: Devemos honrar nossos pais, sendo um filho obediente e tratá-los com muito amor e respeito.
Quarto dos irmãos: É onde devemos manter as coisas sempre em ordem. Como devemos agir com os nossos irmãos? Sugestão de resposta: Devemos evitar brigas, perdoar sempre e ser amigo um do outro.
Banheiro: É o local onde despachamos as coisas que não fazem bem. O que devemos eliminar do nosso coração? Sugestão de resposta: Orgulho, egoísmo, preguiça, ódio, mágoa, tristeza, etc.
Sala: É a área de lazer e de descanso. Que tipo de coisa devemos ver e ouvir? Sugestão de resposta: Assistir bons programas de televisão, ler livros e ouvir músicas edificantes.
Área de serviço: É onde utilizamos a nossa capacidade de servir. O que podemos fazer para ser útil? Sugestão de resposta: Arrumar o quarto, varrer a casa, pendurar roupa no varal, lavar louça, etc .(Obs. As tarefas deverão ser realizadas conforme a capacidade da criança).
Garagem: É o local de passagem. Que tipo de sentimentos devemos deixar entrar e sair do nosso íntimo? Sugestão de resposta: Sentimentos de amor, paz, alegria, paciência, perdão, etc.
Varanda: É o espaço que antecede a entrada do nosso íntimo. O que devemos fazer para nos proteger do mal? Sugestão de resposta: Jesus disse que devemos orar e vigiar, para que não caiamos na tentação do mal.
Cozinha: É o local mais aconchegante da casa, a fábrica de sonhos e ideias. Quais são os seus sonhos? Sugestão de resposta: Ser feliz; trabalhar em benefício dos outros.
Comentário: Paulo de Tarso disse:'' E, assim, se alguém está em Cristo, é nova criatura; as coisas antigas já passaram; eis que se fizeram novas.'' (2 Coríntios 5:17)
(baseada no blog: http://evangelizacao.rafael.
O coração é o órgão de nosso corpo em que convencionamos localizar nossas emoções, alegrias e tristezas, nossos desejos e, sobretudo, o amor.
Jesus nos demonstrou que nenhum outro sentimento se sobrepõe ao amor.
Deixe o grupo bem à vontade para pensar e começar a trabalhar. Peça que escrevam ou desenhem. Palavras, imagens, versos, uma música. O que
vai dentro deste coração? o que ocupa esta área? como ou do que ele é preenchido?
Este é uma sobreposição de corações! Vejam que bela idéia!
Desenhos, frases, nomes das pessoas da família, uma variedade de exemplos...
Faça o TANGRAN do coração. Monte duplas e veja que grupo consegue montar o coração. Comente sobre a dificuldade, os arranjos que podemos fazer, o resultado.
Toda tentativa é bem vinda, são nossas construções e, ao errar, também estou aprendendo.
Com o nosso esforço, damos mais valor ao que conseguimos.
A experiência com o TANGRAN deu muito certo! As crianças se empolgaram com o desafio, com a possibilidade de formas e em montar um coração!
Amar a si mesmo significa a necessidade de nos amarmos como somos, para podermos, então, entender como amar ao próximo. Compreendendo nossas próprias limitações e potencialidades, evitamos atitudes motivadas pela vaidade e orgulho, deixando de projetar no outro aquilo que eu gostaria para mim. Defeitos deixam de ser empecilhos. Percebo que fazem parte de um momento e tendem a desaparecer.
Dinâmica - Reforma íntima II
Aula - Pureza de Pensamentos e Palavras
PUREZA DE PENSAMENTOS E PALAVRAS
CAPÍTULO DO EVANGELHO: Cap. 8 – “Bem-aventurados os puros de coração”
Objetivos: - Reconhecer que para manter o equilíbrio espiritual devemos evitar atitudes de conseqüências infelizes, vigiando constantemente o pensamento;
- Cuidar para que nossos pensamentos, palavras e ações, não sejam contrários á lei divina, evangelicamente revelada de justiça, de amor, de caridade e fraternidade;
- Entender que quando pensamos nós criamos e de acordo com o conteúdo dos nossos pensamentos atraímos o bem ou o mal;
- Destacar a importância de despir-nos dos nossos sentimentos inferiores, para assim haurir as qualidades nobres que Jesus ensinou;
- Destacar a importância da sinceridade em nossas palavras e atitudes, fruto da caridade moral para com nosso semelhante.
- Trazer ao entendimento que no evangelho de Jesus encontramos a melhor fórmula para renovação dos pensamentos, e é na vivência evangélica que exercitaremos nossa mente para o bem, fonte de progresso e proposta de libertação para nosso espírito.
Referências Bibliográficas: Evangelho Seg. o Espiritismo – cap. 8; cap. 5 – item 4; Pensamento e vida – Prefácio1, 2, 8 e 9; Horizontes da mente – João Nunes Maia/Miramez; FILIPINENSES 4:8, PAULO DE TARSO.
Canções para harmonizar
Prece inicial
Bibliografia: Programa de Evangelização da União Espírita Mineira; Pensamento e vida – Chico Xavier/ Emmanuel; SITE Seara do Mestre.
Primeiro momento: Hoje vamos falar da importância dos nossos pensamentos e sentimentos e como eles são responsáveis pelo nosso estado de felicidade e infelicidade.
Segundo momento: Colar no quadro uma nuvem em uma cartolina preta, contendo palavras recortadas de jornais e revistas de nosso cotidiano, expressões que falamos a toda hora, gírias e frases que nos chamam atenção ou termos que expressem o nosso pensamento e cole na nuvem. Palavras que contribuem de maneira negativa para a ambiência perto de nós e nossa vibração.
O que ocupa nossos pensamentos?
Como pensamos, sentimos e agimos. Os pensamentos têm uma influência determinante sobre as emoções e o comportamento de uma pessoa.
Nossos pensamentos são uma poderosa força geradora de emoções e comportamentos que nos aproximam ou afastam de Deus, de nós mesmos e de nossos semelhantes. Com eles formamos o ambiente interno de nossa alma. Somos felizes e infelizes segundo nossos sentimentos.
Se pensar no bem, sentirá e agirá no bem, se pensar no mal, sentirá e agirá no mau, se pensar com caridade, vai sentir e agir com caridade.
Todos os valores morais (conjunto de sentimentos) nosso, são resultados dos pensamentos que guardamos em nosso coração.
Estes valores formam nosso caráter. Se você é agressivo e desrespeitoso, guardas no coração sentimentos inferiores. Se calmo e compreensivo, guardas sentimentos nobres.
Podemos nos avaliar segundo nosso agir. Para nos corrigirmos é preciso nos conhecer. No L.E. dos Espíritos Kardec (q.919) perguntou como o homem pode melhorar a sim mesmo e resistir as tentações, responderem simplesmente os Espíritos elevados a Kardec, que era conhecendo a si mesmo.
A mudança interior começa na mudança dos pensamentos.
Os pensamentos são ondas que tem cor e som. Pensamentos bons, ondas coloridas, sons harmoniosos; pensamentos maus, ondas de cores feias, sons desagradáveis.
Bons pensamentos, bons sentimentos.
Pensamentos infelizes (negativos) atraem forças, ou, energias negativas e logo se segue em ações. Quando você pensa de uma forma, age segundo ela. E para manter o equilíbrio espiritual ou sentimental devemos evitar atitudes com consequências infelizes, vigiando constantemente o pensamento.
Vigiemos ao notarmos nossos pensamentos formando em nossa mente que será mais fácil consertá-los.
Se você percebe que seu pensamento está desvencilhando para o ódio, pensa no amor; se raiva ou vingança pensa no perdão; se impaciência, pensa na paciência e assim em diante. Fazendo esse exercício diário você perceberá os pensamentos negativos nascendo bem antes de sua formação e os modificarão.
Devemos cuidar para que nossos pensamentos, palavras e ações, não sejam contrários á lei divina.
A bíblia traz verdades importantes sobre o pensamento, há passagens que Jesus nos recomenda o pensamento sincero e reto.
O evangelho nos propicia um novo olhar espiritual para as coisas do mundo material. Por isso a importância das palavras de Jesus, que por meio de seus ensinos morais nos ensinava a sentir e pensar.
O evangelho de Jesus nos ensina a sentir e pensar, segundo as leis divinas.
“Tudo o que é verdadeiro,
tudo o que é respeitável,
tudo o que é justo,
tudo o que é puro,
tudo o que é amável,
tudo o que é de boa forma,
se alguma virtude há e se algum louvor existe,
seja tudo isso que ocupe vosso pensamento.”
EPÍSTOLA AOS FILIPINENSES 4:8, PAULO DE TARSO
Jesus Cristo tinha sobradas razões recomendando-nos o amor aos inimigos e a oração pelo que nos perseguem e nos caluniam. Não é isto mera virtude, no pensamento residem as causas de nossos sofrimentos e felicidade.
Sentimentos inferiores como raiva, inveja, etc., são sentimentos tóxicos. Doenças físicas surgem com origem neles.
* Falar sobre as causas e efeitos da produção do pensamento em nós e no ambiente do planeta.
Pensando, construímos nosso destino. O pensamento é força criadora e nossa felicidade poderá ser resultante deste exercício ao elaborar nossos desejos e nossos ideais.
A mente (pensamento) é a base, a ação é a nossa construção.
Terceiro momento:
O que podemos fazer para tomar as rédeas de nossas vidas e não nos deixarmos influenciar por pensamentos e ações que nos fazem mal e contribuem para uma energia pesada em nosso coração e planeta?
No que venho prestando atenção? Sobre o que converso com os meus amigos?
Adoramos um disse-me-disse, uma fofoca, saber algo ruim de outra pessoa, nos valorizando a medida que desvalorizamos o outro.
Conhecendo bem a nossa natureza, Jesus recomendou o "vigiar e orar" para que colocássemos um final neste ciclo vicioso.
Bons pensamentos são capazes de cobrir nuvens espessas e escuras... Leve pequenas nuvens coloridas recortadas e distribua para os evangelizando. Convide-os a refletir e escrever palavras e mensagens para que, todos juntos, possamos cobrir esta nuvem negra, não deixando que ela nos influencie com sua negatividade.
Peça que eles colem as nuvens coloridas com as mensagens sob a nuvem negra.
Chamar a atenção deles depois que a nuvem negra estiver coberta como os pensamentos positivos, como podem os pensamentos elevados ou sintonizados com o amor transformar o ambiente, e é assim com nosso sentimento.
Quarto momento: Dinâmica – CORRENTE DE PENSAMENTOS (Corrente do Bem)
Objetivo: Propiciar aos evangelizando uma maior compreensão e fixação do tema exposto.
Material: Muitas tiras de papel colorido, lápis preto.
Desenvolvimento: A dinâmica tem duas partes.
1ª parte - Distribuir 5 para cada aluno as tiras de papel e, antes que o lápis for dado a cada um, pedir que eles pensem algo de bom: uma lembrança, um gesto, um acontecimento da semana, uma frase dita por alguém, uma mensagem positiva, uma palavra. Depois desta pausa para reflexão, cada um escreva nas tiras de cores diferentes sentimentos bons que têm com as lembranças do acontecimento. E à medida que acabarem, fechar os elos formando uma corrente pequena.
Dar alternativas de formarem um colar ou pulseira, ou fazer uma corrente do bem com mensagens de crescimento e vibrações positivas para todos!
Nossos pensamentos e palavras ocupam todo o espaço em que estamos.
Atingimos aos que estão a nossa volta, mesmo que estes não queiram.
2ª parte - Para que as crianças compreendam melhor, fazer uma roda e bolhas de sabão foram dadas a cada um. Todos devem soprar ao mesmo tempo para que a sala se encha de bolhas!
Dizer-lhes:
Assim acontece com o que pensamos...
Para chamar a atenção de como os pensamentos nos atingem, quando a sala estiver repleta de bolhas, pedir uma criança para passar no meio delas e, assim sairá cheio de marcas de bolhas das que estouraram ao contato, e, com algumas presas ao corpo!
PRECE FINAL
DINÂMICA: EVANGELHO NAS COSTAS
Material: Pedaços de papel com passagens evangélicas e fita adesiva
Idade Sugerida: A partir dos 10 anos.
Desenvolvimento: Feito da mesma maneira que o jogo n.º 4 – A Frase nas Costas, porém, o que se colocará nas costas dos participantes serão passagens evangélicas, conforme a lista a seguir. Depois de fixos os bilhetes, dizer aos participantes que deverão circular pela sala e explicar a passagem contida nos bilhetes das costas dos outros, sem dizer o que está escrito. Depois, parar a brincadeira e, um por um, dirá o que acha que está escrito em seu bilhete e porque chegou a esta conclusão. Caso não descubra, os outros participantes darão dicas. Também pode ser aplicada usando apenas mímicas. Caso o grupo precise, pode-se esticar um cordão e pregar nele as várias passagens, sem os títulos, para ajudar as associações de idéias.
Sugestão dos Bilhetes:
A Pesca Maravilhosa
Parábola do Grão de Mostarda
Parábola do Semeador
Parábola do Trigo e do Joio
Parábola do Tesouro Escondido
O Nascimento de Jesus
A Oração Dominical
A Cura do Leproso
Jesus Acalmando a Tempestade
Parábola das Dez Virgens
Parábola do Bom Samaritano
Parábola da Ovelha Perdida
A Multiplicação de Pães
A Transfiguração
Parábola do Credor Incompassivo
O Grande Mandamento
Parábola dos Talentos
Parábola dos Trabalhadores da Última Hora
Parábola dos Dois Filhos que Deveriam Trabalhar na Vinha
Parábola do Amigo Importuno
A Mulher Adúltera
Objetivo: Podemos descobrir muito sobre nós mesmos observando nossos irmãos. Verificar a importância de comunicarmos uns com os outros.
Ficar e namorar
Primeiro momento: distribuir pedaços de papel colorido para cada evangelizando. Pedir que escrevam algo que gostam muito de fazer atualmente. Depois colocar os papéis em um mural ou cartaz, que deve ficar em local visível a todos. Exemplos que surgiram em aula: jogar videogame, comer bolo de chocolate, andar de bicicleta, ver televisão, passear.
Segundo momento: perguntar como foi o dia dos evangelizandos, o que tinham feito depois que acordaram, e no decorrer do dia (ou da semana).
O evangelizador, utilizando os exemplos relatados, deve comparar as atividades feitas pelos evangelizando com as responsabilidades que os pais deles tem, e também o envolvimento de outras pessoas adultas para o bem-estar deles: o padeiro, o caixa do supermercado, o professor, o médico, o lixeiro, etc. Pode-se utilizar o quadro para fazer um paralelo, comparando as atividades executadas pelas crianças e por seus pais.
Lembrar que os pais levantam cedo, enquanto alguns estão dormindo, preparam o café, organizam as tarefas do dia, saem para trabalhar. Relatar que enquanto alguns deles dormem, muitas pessoas trabalham: padeiros, motoristas do ônibus, professores, médicos, lixeiros, cozinheiros, balconistas, eletricistas, bancários, etc.
Fazer com que os evangelizandos percebam que ser criança é legal, e que eles devem aproveitar aquele período para estudar e se prepararem para serem adultos. Aproveitar as oportunidades de lazer e estudo que são próprias dessa fase da vida, porque quando eles forem adultos terão outras responsabilidades. Cada fase da vida tem seus aprendizados e é importante para a evolução espiritual.
Terceiro momento: perguntar se querem chiclete. O evangelizador, então, deve oferecer um pedaço do chiclete que deverá estar mascando naquele momento. Os evangelizandos não vão querer o chiclete já mascado.
Obs.: o evangelizador deverá procurar colocar um chiclete na boca, de maneira discreta. Sabemos que não devemos mascar chicletes durante as aulas, lembrar aos evangelizandos que esse comportamento foi adotado como parte da dinâmica.
Explicar que devemos valorizar a nós mesmos, não tendo atitudes que amanhã possamos nos arrepender. Perguntar se conhecem alguém que não quer permanecer perto daquele menino ou menina que quer somente ficar... ou que já tenha ficado com muitos outros(as) meninos(as). Os amigos comentam entre si com quem ficam ou de quem gostam e assim, se estiverem interessados em alguém, esse alguém pode já estar sabendo de como eles costumam agir, se já ficaram com muitas pessoas diferentes. Lembrar que assim como ninguém quer comer o chiclete que alguém está mascando (ou já mascou), aquela pessoa que fica com vários companheiros diferentes, acaba tendo dificuldades de ser respeitada e valorizada. Inclusive quando se interessar por alguém de maneira séria, talvez tenha dificuldade de manter o relacionamento e ser respeitada.
Outra sugestão é a seguinte: solicitar que pensem em algo que tem e gostam muito. Algo material. Pode ser uma roupa, acessório, jogo, material escolar, bicho de estimação...Vocês emprestariam para todo mundo que pedisse? Deixariam todo mundo ver? Pegar? Por que não? Caso emprestassem quais seriam os critérios usados para escolher o amigo para quem emprestariam? (ser confiável, cuidadoso, eu gostar e gostar de mim.) Qual a diferença desse "objeto" para todos os outros que vocês tem? (o VALOR que lhe é atribuído).
Vocês se amam? Vocês percebem que somos todos criaturas únicas e de muito VALOR. Assim como não emprestariam, mostrariam, ou deixariam todos pegar o que vocês escolheram, sendo vocês igualmente de muito VALOR (ou mais) devem escolher cuidadosamente aqueles com quem vão "trocar energias" (tocar, pegar, beijar). Lembrar, também, das doenças que são transmitidas pelo contato físico.
Quarto momento: distribuir o chiclete novinho, perguntando se eles preferem este ou o outro já mascado.
Quinto momento: distribuir folhas de papel sulfite cortadas em quadrados. Pedir que escolham uma cor para representá-los. Depois de escolhidas as cores pedir que passem cola em outro papel e grudem no que representa eles. Alguns minutos depois, antes que a cola seque totalmente, solicitar que desgrudem os papéis.
Observar que o outro papel ficou colorido, com a cor do papel sulfite escolhido.
Explicar que cada pessoa possui energias positivas e negativas, devido a seus defeitos e virtudes. Quando nos aproximamos de outras pessoas, como nos relacionamentos afetivos, acontece uma troca energética, que pode ser boa ou não.
Também os sentimentos e as atitudes deixam marcas, devido ao que foi vivenciado em conjunto. Fazer um paralelo com os papéis que foram desgrudados, algumas marcas eram mais leves, outras mais profundas, porém o papel não era mais o mesmo. Por isso devemos cuidar com quem estamos nos relacionando, esperar a hora certa de começar a buscar os relacionamentos amorosos, aguardando para que tenhamos mais maturidade emocional e responsabilidade pelos nossos atos, pois somos também responsáveis pelas marcas que deixaremos nas outras pessoas.
Sexto momento: finalizar lembrando que a infância deve ser um período de se fazer amigos, estudar, aprender, sendo uma fase muito importante para a construção do caráter e dos valores que nortearão a encarnação. Também é essencial participar da evangelização espírita, momento em que é possível saber mais sobre a Doutrina Espírita, Jesus e seus ensinamentos, que são e serão um diferencial na vida de cada Espírito.
clique aqui para ver artigo escrito por Octávio Caúmo Serrano, articulista da Revista Internacional do Espiritismo (RIE).
Prece de encerramento
Esta aula foi enviada pela evangelizadora Cristina Chaves, do terceiro ciclo da Infância, da Sociedade Espírita Casa do Caminho, Bairro Jardim das Palmeiras em Porto Alegre/RS, responsável pelo sitehttp://www.freewebs.com/
LAÇOS DE FAMÍLIA
Objetivo de que os jovens possam reconhecer:
· A importância do grupo familiar
· O seu papel nesse núcleo.
1º. Momento: Apresentar a música “Laços de Família” do Conjunto Acorde-PB. (Tecer comentários em torno da música).
Ex.: Não importa que Família nós pertença, o importante e procurarmos fazer e dar o melhor de nós.
“HONRAI O VOSSO PAI E A VOSSA MÃE."
· Piedade Filial.
· Quem é minha Mãe e quem são meus irmãos?
· Parentela corporal e parentela espiritual.
2º. Momento Dividir os jovens em grupos e dar um texto para cada grupo ler e fazer a explanação do que entendeu. Grupo 1, ficará com “Piedade Filial” , itens 3, 1º e 2º parágrafo.
Grupo 2, ficará com o item 5, 6 e 7 , “Quem é minha mãe e quem são meus irmãos”?
Grupo 3, ficará com 8. “A parentela corporal e parentela espiritual”.
3º. Momento: Apresentação dos grupos em Plenário.
4º. Momento:
pedir que dois jovens façam a leitura das duas histórias sobre família. A primeira fala dos laços de ódio que os une por erros de vidas passadas e a segunda família, essa em processo evolutivo adiantado, reencarnam juntas para continuarem seu aprendizado. (Veja abaixo as histórias).
Desenvolvimento:
Fazer comentários e comparações sobre as duas histórias. Pedir aos evangelizandos que comentem sobre as diferenças entre as duas histórias e que lição se pode aprender com elas.
Ø História1 - Salientar que o ódio e a vingança também unem os seres humanos e que a vida se encarrega dos reajustes necessários. A família é a melhor escola. O esquecimento do passado é uma bênção de Deus aos seus filhos, facilitando aos desafetos o perdão, através do amor que os une nos laços de família.
Ø História 2 - Comentar sobre o amor que existe entre os membros da família, lembrando o encontro no Plano Espiritual e a reencarnação para dar continuidade ao processo evolutivo.
Planejamento de Teresinha Medeiros com material recebido do grupo e com o estudo elaborado do capitulo XIV, de O Evangelho Segundo o Espiritismo, de Allan Kardec, editado pela Federação Espírita Brasileira.
5. Prece final
História 1
Uma bonita jovem casou com um fazendeiro de idade madura. Depois de certo tempo, descobre que ele teve dois filhos com uma escrava. Indignada, manda vender a escrava, que vai trabalhar em local pantanoso e logo morre de febre maligna. Coloca os dois rapazes no tronco, acusados falsamente de ladrões. Após, manda colocar pesadas correntes em seus pescoços que ficam cheios de feridas. Eles ficam tuberculosos. Ninguém os socorre e eles morrem miseravelmente. No mundo espiritual reúnem-se com a mãe e, cheios de ódio, passam a perseguir a fazendeira cruel. Esta adoece e sofre por dez anos, sem que médico algum consiga curá-la. Desencarna. Encontra seus perseguidores que se ligam a ela por meio de fios fluídicos. Eles, na forma de ovóides. Quando o fazendeiro morre, também é atraído pelo grupo. Quando se torna possível, após muitos anos, ele reencarna. A ex-esposa também reencarna para casar novamente com ele e terão como filhos, os três inimigos para aprenderem a se perdoar e se amarem.
Livro "Libertação", André Luiz, cap. 7, pág. 95 a 100 – resumo (Extraído do Roteiro Sugestivo para os Encontros de Estudo, 3º ciclo da infância - FERGS)
História 2
A casa de Laura na cidade espiritual "Nosso Lar", é uma grandiosa construção cercada de colorido jardim (pág. 96). A casa foi comprada por seu esposo, Ricardo (espírito), que desencarnou 18 anos antes de Laura. Pelo seu trabalho pôde comprar a casa. A moeda de "Nosso Lar" é o Bônus-hora. É uma ficha que remunera 1 hora de trabalho prestado com dedicação. Uma casa custa, em média, 30.000 Bônus-hora, ou seja, 30.000 horas de trabalho. Leva-se mais ou menos oito anos para se conseguir este valor, trabalhando 12 horas por dia. Folga-se 1 dia por semana. Quando Laura desencarnou foi morar com o esposo, na casa comprada. Os dois trabalhavam e estudavam com muita dedicação e amor. Depois de alguns anos os dois filhos, Lísias e Judite, desencarnaram e foram morar com eles. Compõe uma família feliz, no mundo espiritual. Depois de alguns anos Ricardo reencarna, Laura também renascerá para casar com ele. No momento certo, os dois filhos também reencarnarão como filhos do casal. A família se reconstituirá na Terra. O aprendizado continuará.
Livro Nosso Lar, psicografado por Francisco Cândido Xavier - Pág. 264 a 269, cap. 48 - resumo (Extraído do Roteiro Sugestivo para os Encontros de Estudo, 3º ciclo da infância - FERGS)
PUREZA DE PENSAMENTOS E PALAVRAS
CAPÍTULO DO EVANGELHO: Cap. 8 – “Bem-aventurados os puros de coração”
Objetivos: - Reconhecer que para manter o equilíbrio espiritual devemos evitar atitudes de conseqüências infelizes, vigiando constantemente o pensamento;
- Cuidar para que nossos pensamentos, palavras e ações, não sejam contrários á lei divina, evangelicamente revelada de justiça, de amor, de caridade e fraternidade;
- Entender que quando pensamos nós criamos e de acordo com o conteúdo dos nossos pensamentos atraímos o bem ou o mal;
- Destacar a importância de despir-nos dos nossos sentimentos inferiores, para assim haurir as qualidades nobres que Jesus ensinou;
- Destacar a importância da sinceridade em nossas palavras e atitudes, fruto da caridade moral para com nosso semelhante.
- Trazer ao entendimento que no evangelho de Jesus encontramos a melhor fórmula para renovação dos pensamentos, e é na vivência evangélica que exercitaremos nossa mente para o bem, fonte de progresso e proposta de libertação para nosso espírito.
Referências Bibliográficas: Evangelho Seg. o Espiritismo – cap. 8; cap. 5 – item 4; Pensamento e vida – Prefácio1, 2, 8 e 9; Horizontes da mente – João Nunes Maia/Miramez; FILIPINENSES 4:8, PAULO DE TARSO.
Canções para harmonizar
Prece inicial
Bibliografia: Programa de Evangelização da União Espírita Mineira; Pensamento e vida – Chico Xavier/ Emmanuel; SITE Seara do Mestre.
Primeiro momento: Hoje vamos falar da importância dos nossos pensamentos e sentimentos e como eles são responsáveis pelo nosso estado de felicidade e infelicidade.
Segundo momento: Colar no quadro uma nuvem em uma cartolina preta, contendo palavras recortadas de jornais e revistas de nosso cotidiano, expressões que falamos a toda hora, gírias e frases que nos chamam atenção ou termos que expressem o nosso pensamento e cole na nuvem. Palavras que contribuem de maneira negativa para a ambiência perto de nós e nossa vibração.
O que ocupa nossos pensamentos?
Como pensamos, sentimos e agimos. Os pensamentos têm uma influência determinante sobre as emoções e o comportamento de uma pessoa.
Nossos pensamentos são uma poderosa força geradora de emoções e comportamentos que nos aproximam ou afastam de Deus, de nós mesmos e de nossos semelhantes. Com eles formamos o ambiente interno de nossa alma. Somos felizes e infelizes segundo nossos sentimentos.
Se pensar no bem, sentirá e agirá no bem, se pensar no mal, sentirá e agirá no mau, se pensar com caridade, vai sentir e agir com caridade.
Todos os valores morais (conjunto de sentimentos) nosso, são resultados dos pensamentos que guardamos em nosso coração.
Estes valores formam nosso caráter. Se você é agressivo e desrespeitoso, guardas no coração sentimentos inferiores. Se calmo e compreensivo, guardas sentimentos nobres.
Podemos nos avaliar segundo nosso agir. Para nos corrigirmos é preciso nos conhecer. No L.E. dos Espíritos Kardec (q.919) perguntou como o homem pode melhorar a sim mesmo e resistir as tentações, responderem simplesmente os Espíritos elevados a Kardec, que era conhecendo a si mesmo.
A mudança interior começa na mudança dos pensamentos.
Os pensamentos são ondas que tem cor e som. Pensamentos bons, ondas coloridas, sons harmoniosos; pensamentos maus, ondas de cores feias, sons desagradáveis.
Bons pensamentos, bons sentimentos.
Pensamentos infelizes (negativos) atraem forças, ou, energias negativas e logo se segue em ações. Quando você pensa de uma forma, age segundo ela. E para manter o equilíbrio espiritual ou sentimental devemos evitar atitudes com consequências infelizes, vigiando constantemente o pensamento.
Vigiemos ao notarmos nossos pensamentos formando em nossa mente que será mais fácil consertá-los.
Se você percebe que seu pensamento está desvencilhando para o ódio, pensa no amor; se raiva ou vingança pensa no perdão; se impaciência, pensa na paciência e assim em diante. Fazendo esse exercício diário você perceberá os pensamentos negativos nascendo bem antes de sua formação e os modificarão.
Devemos cuidar para que nossos pensamentos, palavras e ações, não sejam contrários á lei divina.
A bíblia traz verdades importantes sobre o pensamento, há passagens que Jesus nos recomenda o pensamento sincero e reto.
O evangelho nos propicia um novo olhar espiritual para as coisas do mundo material. Por isso a importância das palavras de Jesus, que por meio de seus ensinos morais nos ensinava a sentir e pensar.
O evangelho de Jesus nos ensina a sentir e pensar, segundo as leis divinas.
“Tudo o que é verdadeiro,
tudo o que é respeitável,
tudo o que é justo,
tudo o que é puro,
tudo o que é amável,
tudo o que é de boa forma,
se alguma virtude há e se algum louvor existe,
seja tudo isso que ocupe vosso pensamento.”
EPÍSTOLA AOS FILIPINENSES 4:8, PAULO DE TARSO
Jesus Cristo tinha sobradas razões recomendando-nos o amor aos inimigos e a oração pelo que nos perseguem e nos caluniam. Não é isto mera virtude, no pensamento residem as causas de nossos sofrimentos e felicidade.
Sentimentos inferiores como raiva, inveja, etc., são sentimentos tóxicos. Doenças físicas surgem com origem neles.
* Falar sobre as causas e efeitos da produção do pensamento em nós e no ambiente do planeta.
Pensando, construímos nosso destino. O pensamento é força criadora e nossa felicidade poderá ser resultante deste exercício ao elaborar nossos desejos e nossos ideais.
A mente (pensamento) é a base, a ação é a nossa construção.
Terceiro momento:
O que podemos fazer para tomar as rédeas de nossas vidas e não nos deixarmos influenciar por pensamentos e ações que nos fazem mal e contribuem para uma energia pesada em nosso coração e planeta?
No que venho prestando atenção? Sobre o que converso com os meus amigos?
Adoramos um disse-me-disse, uma fofoca, saber algo ruim de outra pessoa, nos valorizando a medida que desvalorizamos o outro.
Conhecendo bem a nossa natureza, Jesus recomendou o "vigiar e orar" para que colocássemos um final neste ciclo vicioso.
Bons pensamentos são capazes de cobrir nuvens espessas e escuras... Leve pequenas nuvens coloridas recortadas e distribua para os evangelizando. Convide-os a refletir e escrever palavras e mensagens para que, todos juntos, possamos cobrir esta nuvem negra, não deixando que ela nos influencie com sua negatividade.
Peça que eles colem as nuvens coloridas com as mensagens sob a nuvem negra.
Objetivo: Propiciar aos evangelizando uma maior compreensão e fixação do tema exposto.
Material: Muitas tiras de papel colorido, lápis preto.
Desenvolvimento: A dinâmica tem duas partes.
1ª parte - Distribuir 5 para cada aluno as tiras de papel e, antes que o lápis for dado a cada um, pedir que eles pensem algo de bom: uma lembrança, um gesto, um acontecimento da semana, uma frase dita por alguém, uma mensagem positiva, uma palavra. Depois desta pausa para reflexão, cada um escreva nas tiras de cores diferentes sentimentos bons que têm com as lembranças do acontecimento. E à medida que acabarem, fechar os elos formando uma corrente pequena.
Dar alternativas de formarem um colar ou pulseira, ou fazer uma corrente do bem com mensagens de crescimento e vibrações positivas para todos!
Nossos pensamentos e palavras ocupam todo o espaço em que estamos.
Atingimos aos que estão a nossa volta, mesmo que estes não queiram.
2ª parte - Para que as crianças compreendam melhor, fazer uma roda e bolhas de sabão foram dadas a cada um. Todos devem soprar ao mesmo tempo para que a sala se encha de bolhas!
Dizer-lhes:
Assim acontece com o que pensamos...
Atingimos aos que estão a nossa volta, mesmo que estes não queiram.
2ª parte - Para que as crianças compreendam melhor, fazer uma roda e bolhas de sabão foram dadas a cada um. Todos devem soprar ao mesmo tempo para que a sala se encha de bolhas!
Dizer-lhes:
Assim acontece com o que pensamos...
Para chamar a atenção de como os pensamentos nos atingem, quando a sala estiver repleta de bolhas, pedir uma criança para passar no meio delas e, assim sairá cheio de marcas de bolhas das que estouraram ao contato, e, com algumas presas ao corpo!
PRECE FINAL
Material: Pedaços de papel com passagens evangélicas e fita adesiva
Idade Sugerida: A partir dos 10 anos.
Desenvolvimento: Feito da mesma maneira que o jogo n.º 4 – A Frase nas Costas, porém, o que se colocará nas costas dos participantes serão passagens evangélicas, conforme a lista a seguir. Depois de fixos os bilhetes, dizer aos participantes que deverão circular pela sala e explicar a passagem contida nos bilhetes das costas dos outros, sem dizer o que está escrito. Depois, parar a brincadeira e, um por um, dirá o que acha que está escrito em seu bilhete e porque chegou a esta conclusão. Caso não descubra, os outros participantes darão dicas. Também pode ser aplicada usando apenas mímicas. Caso o grupo precise, pode-se esticar um cordão e pregar nele as várias passagens, sem os títulos, para ajudar as associações de idéias.
Sugestão dos Bilhetes:
A Pesca Maravilhosa
Parábola do Grão de Mostarda
Parábola do Semeador
Parábola do Trigo e do Joio
Parábola do Tesouro Escondido
O Nascimento de Jesus
A Oração Dominical
A Cura do Leproso
Jesus Acalmando a Tempestade
Parábola das Dez Virgens
Parábola do Bom Samaritano
Parábola da Ovelha Perdida
A Multiplicação de Pães
A Transfiguração
Parábola do Credor Incompassivo
O Grande Mandamento
Parábola dos Talentos
Parábola dos Trabalhadores da Última Hora
Parábola dos Dois Filhos que Deveriam Trabalhar na Vinha
Parábola do Amigo Importuno
A Mulher Adúltera
Parábola do Grão de Mostarda
Parábola do Semeador
Parábola do Trigo e do Joio
Parábola do Tesouro Escondido
O Nascimento de Jesus
A Oração Dominical
A Cura do Leproso
Jesus Acalmando a Tempestade
Parábola das Dez Virgens
Parábola do Bom Samaritano
Parábola da Ovelha Perdida
A Multiplicação de Pães
A Transfiguração
Parábola do Credor Incompassivo
O Grande Mandamento
Parábola dos Talentos
Parábola dos Trabalhadores da Última Hora
Parábola dos Dois Filhos que Deveriam Trabalhar na Vinha
Parábola do Amigo Importuno
A Mulher Adúltera
Objetivo: Podemos descobrir muito sobre nós mesmos observando nossos irmãos. Verificar a importância de comunicarmos uns com os outros.
Ficar e namorar
Primeiro momento: distribuir pedaços de papel colorido para cada evangelizando. Pedir que escrevam algo que gostam muito de fazer atualmente. Depois colocar os papéis em um mural ou cartaz, que deve ficar em local visível a todos. Exemplos que surgiram em aula: jogar videogame, comer bolo de chocolate, andar de bicicleta, ver televisão, passear.
Segundo momento: perguntar como foi o dia dos evangelizandos, o que tinham feito depois que acordaram, e no decorrer do dia (ou da semana).
O evangelizador, utilizando os exemplos relatados, deve comparar as atividades feitas pelos evangelizando com as responsabilidades que os pais deles tem, e também o envolvimento de outras pessoas adultas para o bem-estar deles: o padeiro, o caixa do supermercado, o professor, o médico, o lixeiro, etc. Pode-se utilizar o quadro para fazer um paralelo, comparando as atividades executadas pelas crianças e por seus pais.Lembrar que os pais levantam cedo, enquanto alguns estão dormindo, preparam o café, organizam as tarefas do dia, saem para trabalhar. Relatar que enquanto alguns deles dormem, muitas pessoas trabalham: padeiros, motoristas do ônibus, professores, médicos, lixeiros, cozinheiros, balconistas, eletricistas, bancários, etc.Fazer com que os evangelizandos percebam que ser criança é legal, e que eles devem aproveitar aquele período para estudar e se prepararem para serem adultos. Aproveitar as oportunidades de lazer e estudo que são próprias dessa fase da vida, porque quando eles forem adultos terão outras responsabilidades. Cada fase da vida tem seus aprendizados e é importante para a evolução espiritual.Terceiro momento: perguntar se querem chiclete. O evangelizador, então, deve oferecer um pedaço do chiclete que deverá estar mascando naquele momento. Os evangelizandos não vão querer o chiclete já mascado.
Obs.: o evangelizador deverá procurar colocar um chiclete na boca, de maneira discreta. Sabemos que não devemos mascar chicletes durante as aulas, lembrar aos evangelizandos que esse comportamento foi adotado como parte da dinâmica.
Explicar que devemos valorizar a nós mesmos, não tendo atitudes que amanhã possamos nos arrepender. Perguntar se conhecem alguém que não quer permanecer perto daquele menino ou menina que quer somente ficar... ou que já tenha ficado com muitos outros(as) meninos(as). Os amigos comentam entre si com quem ficam ou de quem gostam e assim, se estiverem interessados em alguém, esse alguém pode já estar sabendo de como eles costumam agir, se já ficaram com muitas pessoas diferentes. Lembrar que assim como ninguém quer comer o chiclete que alguém está mascando (ou já mascou), aquela pessoa que fica com vários companheiros diferentes, acaba tendo dificuldades de ser respeitada e valorizada. Inclusive quando se interessar por alguém de maneira séria, talvez tenha dificuldade de manter o relacionamento e ser respeitada.
Outra sugestão é a seguinte: solicitar que pensem em algo que tem e gostam muito. Algo material. Pode ser uma roupa, acessório, jogo, material escolar, bicho de estimação...Vocês emprestariam para todo mundo que pedisse? Deixariam todo mundo ver? Pegar? Por que não? Caso emprestassem quais seriam os critérios usados para escolher o amigo para quem emprestariam? (ser confiável, cuidadoso, eu gostar e gostar de mim.) Qual a diferença desse "objeto" para todos os outros que vocês tem? (o VALOR que lhe é atribuído).
Vocês se amam? Vocês percebem que somos todos criaturas únicas e de muito VALOR. Assim como não emprestariam, mostrariam, ou deixariam todos pegar o que vocês escolheram, sendo vocês igualmente de muito VALOR (ou mais) devem escolher cuidadosamente aqueles com quem vão "trocar energias" (tocar, pegar, beijar). Lembrar, também, das doenças que são transmitidas pelo contato físico.
Quarto momento: distribuir o chiclete novinho, perguntando se eles preferem este ou o outro já mascado.
Quinto momento: distribuir folhas de papel sulfite cortadas em quadrados. Pedir que escolham uma cor para representá-los. Depois de escolhidas as cores pedir que passem cola em outro papel e grudem no que representa eles. Alguns minutos depois, antes que a cola seque totalmente, solicitar que desgrudem os papéis.
Observar que o outro papel ficou colorido, com a cor do papel sulfite escolhido.Explicar que cada pessoa possui energias positivas e negativas, devido a seus defeitos e virtudes. Quando nos aproximamos de outras pessoas, como nos relacionamentos afetivos, acontece uma troca energética, que pode ser boa ou não.Também os sentimentos e as atitudes deixam marcas, devido ao que foi vivenciado em conjunto. Fazer um paralelo com os papéis que foram desgrudados, algumas marcas eram mais leves, outras mais profundas, porém o papel não era mais o mesmo. Por isso devemos cuidar com quem estamos nos relacionando, esperar a hora certa de começar a buscar os relacionamentos amorosos, aguardando para que tenhamos mais maturidade emocional e responsabilidade pelos nossos atos, pois somos também responsáveis pelas marcas que deixaremos nas outras pessoas.Sexto momento: finalizar lembrando que a infância deve ser um período de se fazer amigos, estudar, aprender, sendo uma fase muito importante para a construção do caráter e dos valores que nortearão a encarnação. Também é essencial participar da evangelização espírita, momento em que é possível saber mais sobre a Doutrina Espírita, Jesus e seus ensinamentos, que são e serão um diferencial na vida de cada Espírito.
clique aqui para ver artigo escrito por Octávio Caúmo Serrano, articulista da Revista Internacional do Espiritismo (RIE).
Prece de encerramento
Esta aula foi enviada pela evangelizadora Cristina Chaves, do terceiro ciclo da Infância, da Sociedade Espírita Casa do Caminho, Bairro Jardim das Palmeiras em Porto Alegre/RS, responsável pelo sitehttp://www.freewebs.com/
LAÇOS DE FAMÍLIA
Comunicabilidade dos Espíritos
Postado por Lu Beheraborde
Objetivo: Identificar, através da dinâmica proposta (mímicas), o que é comunicabilidade entre espíritos encarnados e desencarnados, bem como as diversas formas de manifestações medianímicas.Primeiro momento -
Sugestão de dinâmica a utilizar (retirada de Apostila da FEB, pré-juventude, 5ª unidade: O Espiritismo)
Jogo da mímica:
consiste em escrever em cartões ou palitos de picolé diversas profissões (conhecidas dos jovens e próximas de sua realidade; ex: médico, cantor, lixeiro, dentista, pintor, mecânico, etc).
Segundo momento:
O evangelizador dividirá a turma em 02 grupos: A e B.
O grupo "A" sorteará um cartão e representará a profissão nele escrita, através de mímicas. Enquanto isso, o grupo "B" deverá adivinhar a profissão representada pelo outro grupo; se acertar, ganhará 01 ponto. Caso não consigam, o grupo que está representando ganhará 02 pontos.
Os grupos apresentarão as profissões, alternadamente, e terão apenas duas chances para adivinhar a profissão. O jogo será encerrado quando todos os cartões forem sorteados ou seguirá enquanto houver interesse da turma.
Os grupos apresentarão as profissões, alternadamente, e terão apenas duas chances para adivinhar a profissão. O jogo será encerrado quando todos os cartões forem sorteados ou seguirá enquanto houver interesse da turma.
Terceiro momento:
No final da brincadeira o evangelizador perguntará aos evangelizandos:
1º) Como foi possível descobrir as profissões citadas nos cartões?
2º) Existem outras maneiras de nos comunicar com as pessoas?
3º) O que é comunicação?
4º) Podemos mandar e receber mensagens para qualquer pessoa ou lugar?
5º) E dos desencarnados podemos receber mensagens?
6º) Como os espíritos desencarnados se comunicam com os encarnados?
1º) Como foi possível descobrir as profissões citadas nos cartões?
2º) Existem outras maneiras de nos comunicar com as pessoas?
3º) O que é comunicação?
4º) Podemos mandar e receber mensagens para qualquer pessoa ou lugar?
5º) E dos desencarnados podemos receber mensagens?
6º) Como os espíritos desencarnados se comunicam com os encarnados?
Ouvir as respostas e desenvolver o tema.
Prece de encerramento
by:Responsabilidade: Grupo Espírita Seara do Mestre
Organização/correção: Claudia Schmid
PLANO DE AULA
1. TEMA: O Espírita na Sociedade - assumindo a condição de espírita
2. OBJETIVO: A criança compreenderá que a vida em sociedade, ou seja, a convivência com muitas pessoas é indispensável ao nosso aperfeiçoamento espiritual, constituindo também oportunidade de exemplificarmos, por meio de atitudes cristãs, os ensinamentos recebidos da Doutrina Espírita.
3. BIBLIOGRAFIA: Mt, 5: 16, 10: 16; 22: 17 a 21, 26: 41; 1 Co, 6: 12. LE, 766 a 771; ESE, cap. 18. Conduta Espírita (André Luiz / Waldo Vieira), cap. 9; Caminho, Verdade e Vida (Emmanuel / F. C. Xavier), caps. 81, 102, 103.
4. AULA: a) Incentivação inicial: Diálogo. Perguntar às crianças o que elas acham de uma pessoa que faz bonitas palestras no centro espírita, age sempre com delicadeza, dá passes, conversa com tranqüilidade, em voz baixa, mas no campo de futebol, principalmente quando o seu time está perdendo, age com brutalidade, grita, xinga... Há pessoas que dizem que “devemos dançar de acordo com a música.” Será que está certa a conduta daquele que age de acordo com o meio?
b) Desenvolvimento: Exposição. Todos nós sabemos que o meio em que vivemos influi em nossa maneira de agir. Quanto mais imperfeito o Espírito, tanto mais sofre influências do meio. Os grandes Espíritos resistem e conseguem não só superar as influências negativas, mas também deixar a marca das suas ações positivas. Exemplo maior disso, temos em Jesus. O Mestre nunca se entregou à revolta, à avareza, à gula, à maledicência, à inveja e a tantos outros defeitos de caráter que existiam nquela época e ainda existem entre os homens. Nem tampouco o Mestre se deixou influenciar pelas pompas religiosas, pelos rituais, nem pelo poder político ou religioso. Agiu sempre com equilíbrio, em que mesclava ternura com firmeza, dando testemunho daquilo que ensinava: “amai os vossos inimigos”; “orai pelos que vos perseguem e caluniam”; “fazei o bem aos que vos odeiam”; “tratai os homens como quereríeis que eles vos tratassem"; ‘seja o vosso falar: sim, sim; não, não”; “dai de graça o que de graça recebestes”...
Jesus trouxe uma nova concepção em matéria de vida religiosa. A religião, conforme ensinou e exemplificou Jesus, não deve se circunscrever ao ambiente do templo, mas sim espraiar-se pela vida. O mundo todo, para não dizer o Universo é o templo de Deus.Os conceitos religiosos devem influir na atuação do homem em todos os seus relacionamentos na vida em sociedade.
O Espiritismo, trazendo-nos de volta os ensinamentos de Jesus, ensina-nos que devemos levar para a vida em sociedade, seja no lar, no trabalho, na rua, no lazer as verdades do Evangelho, que aprendemos nas casas espíritas. O Livro dos Espíritos, em sua terceira parte, intitulada “Das Leis Morais”, nos orienta como devemos agir, levando os conceitos cristãos a todos os ramos de atividade humana. Pela a primeira vez, na história do Cristianismo, num livro, em nome da religião, discute-se a atuação do homem na sociedade, fazendo- se a ligação dos preceitos religiosos com os atos comuns da vida diária, nos variados setores da atuação humana. Até o advento do Espiritismo, a mensagem cristã estava encerrada nos templos, sendo apenas comentada durante os ofícios religiosos, como fórmulas que tivessem um fim em si mesmas, em quase nada influindo na vida diária, fora do ambiente religioso.
Por isso, o Espiritismo chama-nos a atenção para buscarmos encarar a vida de maneira global e não compartimentada em setor religioso e setor profano. Aprendemos que a realidade é uma só: as verdades e os conceitos aprendidos no centro e nos livros espíritas devem atuar no nosso relacionamento com o próximo, em todos os momentos e em todos os lugares.
No lar, nessa sociedade menor, o espírita deve agir em consonância com os ensinamentos do Evangelho de Jesus, buscando cultivar bons pensamentos, boa conversação, abolir o uso do anedotário torpe, de palavras menos edificantes. Devemos, também, selecionar livros e filmes e, acima de tudo, adotar a prática de “igreja em casa”, através do Culto do Evangelho no Lar.
Quando Jesus nos diz em seu Evangelho: “Que resplandeça a vossa luz diante dos homens” (Mt, 5: 16), o Mestre está nos conclamando ao esforço evolutivo de nos melhorarmos diante dos nossos irmãos, na vida em sociedade, pois todos sabemos que o bom relacionamento com o próximo não deve depender dos outros, mas sim do nosso esforço de tolerância e compreensão.
O espírita deve sempre respeitar as leis e regulamentos, quer sejam leis emanadas do governo, quer sejam simples regulamentos da escola, do clube, do prédio onde mora, pois se cada um quiser viver conforme seus desejos, a vida em sociedade se torna uma anarquia. Quando Jesus nos ensinou: “Dai, pois a César o que é de César, e a Deus o que é de Deus” (Mt, 22: 21), quis nos dizer que devemos obedecer às leis, como ele próprio as obedeceu. Com base nesse ensinamento, o Espírita deve respeitar as leis, mesmo aquelas que lhe pareçam injustas. Se acha que uma lei é injusta, deve trabalhar, com os meios ao seu alcance, no sentido de mudá-la, mas enquanto ela estiver em vigor, deve respeitar-lhe os preceitos.
Também no esporte, quer como atleta, quer como espectador, o espírita deve se lembrar dos preceitos evangélicos e não “entrar na onda” e fazer algo simplesmente porque “todo o mundo está fazendo”. Nesse particular, lembramo-nos da recomentação do Apóstolo Paulo: “Tudo me é lícito, mas nem tudo me convém.” (1 Co, 6: 12). O Apóstolo quer dizer que, no uso da nossa liberdade, podemos fazer muitas coisas, mas que devemos sempre avaliar se aquilo que vamos fazer nos convém como cristãos, como Espíritos eternos, responsáveis pelo nosso destino.
Os ensinos dos Espíritos, relativamente à valorização do tempo, devem valer também para a sala de aula. O estudante espírita deve ter consciência do valor da oportunidade que lhe é dada de freqüentar uma escola, enquanto milhares de outras criaturas sequer aprendem a ler. Consciente do valor da oportunidade recebida e, embora alegre e extrovertido, deve dar testemunho, buscando estudar com seriedade, separando as coisas: hora de estudar e hora de se divertir.
Relativamente ao trabalho, a Doutrina Espírita nos ensina que o trabalho não é castigo, mas que é uma atividade natural para o Espírito, tanto encarnado, quanto desencarnado. Na sociedade em que vivemos, todos devemos ter uma ocupação útil, mesmo que não necessitemos de ganhar dinheiro, pelo fato de já dispormos de uma aposentadoria ou de bens que nos permitam não depender de ordenado. Em termos de Eternidade, não existe aposentadoria como muitos imaginam: a ociosidade até o fim da vida. Àqueles que não compreendem essa posição espírita, pode-se perguntar se acham que a aposentadoria continua no Mundo Espiritual...
A sabedoria e a misericórdia divinas nos fizeram renascer exatamente no meio social de que necessitamos para continuarmos o nosso aperfeiçoamento espiritual. Daí o Espiritismo ser contrário ao isolamento da criatura humana em comunidades religiosas, dessas que se apartam do mundo, refugiando-se em conventos, mosteiros. Entre pessoas que têm a mesma maneira de pensar e, sobretudo, a mesma religião, é relativamente fácil viver os preceitos cristãos. Mas a vida nos pede exatamente o testemunho na convivência com pessoas que pensam e sentem e agem de modo diferente de nós. Viver bem só entre os bons não nos acrescenta muito em progresso. O importante é o nosso esforço em conviver com pessoas que não têm a nossa formação religiosa, nem a nossa educação, e, entre elas, dar o testemunho daquilo em que cremos, esclarecendo com palavras e demonstrando com exemplos. Nessa convivência é que teremos a oportunidade de exercitar a compreensão, a benevolência, a tolerância, a paciência, o perdão... O exemplo maior nos vem de Jesus, que jamais buscou isolar-se do convívio com as criaturas humanas, nem tampouco recomendou semelhante maneira de agir aos seus discípulos. Pelo contrário, enviou-os ao mundo, dizendo-lhes: “Eis que vos envio como ovelhas ao meio de lobos; portanto sede prudentes como as serpentes e simples como as pombas.” (Mt, 10: 16).
c) Fixação e/ou avaliação: Diálogo. Tirar cópias da folha de perguntas e cortá-las em tiras, distribuindo-as às crianças, a fim de que digam o que fariam diante da situação apresentada. Comentar o posicionamento da criança, corrigindo ou acrescentando algum ensinamento.
d) Material didático: Tiras de papel.
01. Aguardar o final da aula, depois da prece, para comentar algum acontecimento com um colega, porque o caso envolve cenas que podem comprometer o ambiente da aula.
02. Você viu uma cena um tanto forte na televisão e só vai contá-la ao colega depois que sair do centro.
03. Todos jogam papéis na rua. Que adiantará, se só você não jogar?
04.Afinal, o palavrão é usado até nos livros e na televisão, então por que não usá-lo, se ele expressa melhor o que sentimos?
05. O professor não toma conta direito da turma. Assim, a maioria “cola” durante as provas. Será válido colar também, uma vez que alunos que não estudam vão tirar boas notas?
06. Muita gente está chegando atrasada para as aulas de evangelização. Será justo chegar pontualmente e ter de esperar pelos outros? Ou será melhor chegar atrasado também?
07. Aquele comerciante é “careiro”. Dizem alguns fregueses que ele se aproveita das oportunidades para aumentar os preços. Alguns até o chamam de ladrão. Hoje ele errou no troco. Será que devo devolver o que ele me deu a mais, ou fico com o dinheiro?
08. Um homem bêbado está se fazendo de guarda de tráfego, gerando confusão no trânsito e pondo sua própria vida em risco. Devo avisar a polícia, mesmo sabendo que ele poderá passar uns dias na prisão?
09. Uma pessoa passou diante do meu ponto de ônibus e jogou uma casca de banana no passeio. Devo apanhá- la e jogá-la num latão de lixo próximo, ou deixá-la lá, uma vez que não é defronte a minha casa que o fato se deu?
10. A minha turma do colégio vai promover uma festividade. Todos os alunos da sala vão ajudar na arrumação. Eu, como estava doente na semana passada, não fui convocado ao serviço porque não sabem que já sarei. Devo apresentar-me ao trabalho?
11. A empregada da minha casa dorme no emprego. Será justo chamá-la, depois que terminou seu horário de trabalho, para fazer pequenos serviços, já que ela está em casa e está à toa?
12. Da minha casa posso ver o telefone da casa do vizinho. Gosto de ligar para ele, só para vê-lo pegando o telefone, sem conseguir falar, uma vez que aguardo o exato momento em que ele pega o aparelho para desligar.
Esclarecimentos que poderão ser dados às crianças:
01. Se não posso comentar um fato entre a prece inicial e a final é porque não é bom. Se não é bom, não devo comentá- lo nunca, pois nem tudo o que ouvimos merece ser “passado para a frente”. 02. Se não posso contar algo dentro do centro, não devo contar em lugar algum, pois a realidade é uma só. 03. Eu não devo jogar papéis na rua não é porque os outros estão vendo, mas porque eu me respeito e acredito na limpeza. 04. Nós devemos fazer ou não fazer algo em respeito à nossa consciência e não por seguirmos modismos. 05. Se os outros são desonestos, o problema é deles. Já que você não pode mudá-los com palavras, dê o bom exemplo, não colando. 06. O erro não se torna acerto por ser praticado por muitos. Aja de acordo com a sua consciência. 07. Não me compete julgar o meu próximo. Se ele é ladrão, o problema é dele; eu é que não posso fazer o mesmo. 08. Telefono para a polícia, a fim de evitar um mal maior. Ele pode ser atropelado ou causar um acidente. É um dever tomar alguma providência, do contrário estarei sendo omisso. 09. Não devo contribuir para o bem público tirando casca de banana apenas do passeio da minha casa. Se tal ato é um bem, devo praticá-lo em qualquer lugar ou circunstância. 10. Devo colaborar, fazendo aos outros o que quereria que me fizessem. Não é justo repousar, sobrecarregando os outros. 11. A empregada da sua casa tem direito ao repouso, como você. Não fazer aos outros aquilo que não quer para si. 12. Pode parecer uma brincadeira muito engraçada, mas é respeitosa? Só devemos brincar com as pessoas com as quais podemos, mais tarde, comentar a brincadeira e rirmos juntos, como bons amigos. Há diferença entre brincadeira e maldade.
LEIS MORAIS
1-DINÂMICA DE INTEGRAÇÃO/MOTIVAÇÃO
Ao som de música instrumental suave, levar metade dos evangelizando a caminharem com os olhos vendados, por três minutos, em absoluto silêncio, com alguns obstáculos no chão. Concluída essa etapa, deverão caminhar, por mais dois minutos, com o apoio de outro evangelizando, que os conduzirá. Todos sentados deverão expressar o que sentiram nos dois momentos. Conclusão: precisamos, para caminhar em segurança, de um guia. Jesus é nosso modelo e guia espiritual da humanidade. As leis morais e as leis da natureza, que regem o universo, também devem funcionar como guias dos quais não nos devemos afastar, se desejarmos uma vida equilibrada, ajustada e feliz.
2. DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO
a. Todas as leis da Natureza são divinas, pois que Deus é o seu Autor. Abrangem tanto as leis físicas como as leis morais.
b. O Universo é regido por leis naturais que sustentam seu equilíbrio. A história da ciência é o histórico dessas leis.
c. A própria Terra (com seus sistemas ecológicos, geológicos, climatológicos, hidrográficos) é um imenso organismo, orientado por leis naturais que sustentam a vida.
d. Cada vez mais, os cientistas vão se convencendo da necessidade de se respeitar a Natureza, que sempre reagirá aos abusos do homem com males variados, resultantes do chamado desequilíbrio ecológico.
e. Muitos homens admitem ser o Universo regido por leis rigorosas, mas negam a presença de um criador que o planejou e sustenta. É algo como apreciar um relógio sem reconhecer a existência do relojoeiro.
f. É muito difícil explicar o Universo sem Deus.
g. Deus é o Pai Celeste, de infinito amor e misericórdia, a trabalhar incessantemente pela felicidade de seus filhos.
h. A Terra é um planeta habitado por espíritos em estágios primários de evolução – daí as desigualdades e sofrimentos do mundo.
i. Mal saímos da agressividade que caracteriza os brutos, orientados unicamente pela satisfação de suas necessidades. E ainda nos comportamos como crianças preocupadas com o próprio bem-estar, incapazes de assumir plenamente nossas responsabilidades.
j. Em favor de nossa evolução funcionam leis naturais que um dia farão parte dos princípios da ciência oficial, destacando-se: (i) Reencarnação – as experiências na carne serão repetidas tantas vezes quantas forem necessárias, até que aprendamos as lições da Vida; (ii) Causa e Efeito – colheremos, invariavelmente, o fruto de nossas ações, aprendendo a distinguir o certo do errado, o que nos é lícito ou não fazer; e (iii) Sintonia Psíquica – somos inspirados e conduzidos por influências espirituais que podem nos precipitar no abismo ou elevar às alturas, mas sempre de conformidade com o rumo que imprimamos à nossa vontade. Tudo isso para vencer o egoísmo e nos prepararmos para a vivência do amor, a lei suprema de deus, que equilibra o Universo e sustenta a Vida.
k. Existem dez Leis Morais que nos auxiliam a evolução:
I. Lei de Adoração;
II. Lei do Trabalho;
III. Lei de Conservação;
IV. Lei de Reprodução;
V. Lei de Destruição;
VI. Lei de Sociedade;
VII. Lei do Progresso;
VIII. Lei de Igualdade;
IX. Lei de Liberdade;
X. Lei de Justiça, de Amor e de Caridade
. Trabalharemos o significado dessas leis em três ou quatro equipes que terão a missão de estudar o enunciado de cada lei Ao final, cada equipe exporá e explicará ao restante do grupo o resultado de seu trabalho e pesquisa.
Após a exposição em plenária, refletir que:
I. à exceção dos marginais, normalmente as pessoas procuram cumprir as leis do país onde vivem, entendendo que isto é fundamental, em favor de sua própria tranqüilidade, evitando onerosas multas ou indesejável estágio na prisão. Descuidam-se, entretanto, das leis que vigem em sua própria consciência, cuja inobservância pode levá-los ao desajuste e à infelicidade.
II. Em nosso benefício, devemos, ao colocar a cabeça no travesseiro para o repouso noturno, examinar nossa consciência, à luz das Leis Morais. Como responsáveis cidadãos do Universo, estamos observando estas Leis para conquistar paz e harmonia?
JOGO DAS LEIS MORAIS
LEI DE ADORAÇÃO
JÁ QUE A ORAÇÃO NOS ELEVA E NOS LIGA A DEUS, NOS FAZENDO SENTIR PAZ E HARMONIA, NOS DEIXANDO CALMOS, EXERCITE A LEI DE ADORAÇÃO: FAÇA, EM VOZ ALTA, UMA ORAÇÃO A DEUS, LOUVANDO-O POR TODA A SUA CRIAÇÃO E PELA VIDA QUE LHE DEU.
(Você pode começar sua oração assim: Pai de amor e bondade, eu te louvo, Senhor, por tudo o que criaste... pelo Sol que me ilumina e aquece, pela Natureza...)
LEI DE ADORAÇÃO
JÁ QUE A ORAÇÃO NOS ELEVA E NOS LIGA A DEUS, NOS FAZENDO SENTIR PAZ E HARMONIA, NOS DEIXANDO CALMOS, EXERCITE A LEI DE ADORAÇÃO: FAÇA, EM VOZ ALTA, UMA REFLEXÃO SOBRE AS MARAVILHAS QUE DEUS CRIOU, PRINCIPALMENTE TUDO O QUE SE RELACIONA À SUA VIDA.
(Realmente, Deus é todo Poder e Bondade. Vejam só, ele criou todas as formas de vida... Criou a mim, com meu corpo perfeito, minha capacidade de pensar...)
LEI DE TRABALHO
FALE PARA O GRUPO QUE TIPO DE ATIVIDADE VOCÊ DESENVOLVE.
(Pode ser atividade física – trabalho, afazeres domésticos, ginástica, etc... – ou mental – leitura, estudo, etc.)
LEI DE TRABALHO
FALE PARA O GRUPO QUAL A PROFISSÃO DE SEUS PAIS
LEI DE TRABALHO
VOCÊ ACEITARIA QUALQUER TIPO DE TRABALHO? QUE TIPO DE TRABALHO VOCÊ NÃO ACEITARIA FAZER? QUE TIPO DE TRABALHO VOCÊ ADORARIA FAZER?
O QUE ACONTECE COM UMA PESSOA QUE PASSA MUITO TEMPO SEM TRABALHAR, SEM DAR SUA CONSTRIBUIÇÃO EM CASA OU NA SOCIEDADE?
LEI DE CONSERVAÇÃO
PROVE QUE VOCÊ PRATICA A LEI DE CONSERVAÇÃO, RECOLHENDO TRÊS OU MAIS “LIXINHOS” DO CHÃO E COLOCANDO-OS NO TONEL, LOCAL APROPRIADO.
LEI DE CONSERVAÇÃO
QUANDO PODEMOS AFIRMAR QUE UM JOVEM TEM CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA, COLABORANDO COM A NATUREZA, EM SINTONIA COM A LEI DE CONSERVAÇÃO?
LEI DE CONSERVAÇÃO
ASSUMA DIANTE DO GRUPO O COMPROMISSO DE SEMPRE PRESERVAR A NATUREZA, SEM DESTRUÍ-LA.
LEI DE REPRODUÇÃO
ESCOLHA ALGUÉM DO GRUPO, DO SEXO OPOSTO: FAÇA-LHE UMA DECLARAÇÃO DE AMOR, PROMETENDO-LHE CUIDAR DO SENTIMENTO QUE OS UNE COMO SE CULTIVA UMA FLOR.
LEI DE REPRODUÇÃO
REPRESENTE O PAPEL DE UM(A) ADOLESCENTE ARREPENDIDO(A) POR TER PROVOCADO OU PRATICADO O CRIME DO ABORTO, COMO CONSEQÜÊNCIA DE UMA ATITUDE IRRESPONSÁVEL SUA.
LEI DE REPRODUÇÃO
CITE EXEMPLOS (SEM MENCIONAR NOMES) DE PESSOAS QUE VOCÊ CONHECE QUE NÃO CUMPREM A LEI DE REPRODUÇÃO POR ESTAREM ENVOLVIDOS COM A PROSTITUIÇÃO OU COM VÍCIOS.
LEI DE LIBERDADE
JÁ QUE TEM LIBERDADE DE ESCOLHER ENTRE O BEM E O MAL, O QUE NORMALMENTE ACONTECE COM O JOVEM QUE ESCOLHE O CAMINHO DAS DROGAS E DA MARGINALIDADE
LEI DE LIBERDADE
JÁ QUE TENHO LIBERDADE DE ESCOLHER ENTRE O BEM E O MAL, QUE TIPO DE FRUTOS POSSO COLHER SE EU SEMEAR A BONDADE, A PAZ, A ALEGRIA E O AMOR POR ONDE PASSAR?
LEI DE LIBERDADE
QUEM É MAIS CULPÁVEL POR UM ATO ERRADO: UMA PESSOA SEM ESTUDOS OU ALGUÉM QUE JÁ ESTUDOU BASTANTE? UMA CRIANÇA OU UM ADULTO? POR QUE?
LEI DE AMOR, JUSTIÇA E CARIDADE
QUAL O MAIOR DE TODOS S MANDAMENTOS, SEGUNDO JESUS?
LEI DE AMOR, JUSTIÇA E CARIDADE
MENCIONE DOIS TIPOS DE CARIDADE QUE TODO JOVEM PODE FAZER, SEJA EM CASA, SEJA NA ESCOLA, SEJA NA RUA?
LEI DE AMOR, JUSTIÇA E CARIDADE
AO NOS RELACIONARMOS COM NOSSO PRÓXIMO, QUAL DEVE SER A NOÇÃO DE JUSTIÇA MAIS BÁSICA QUE DEVEMOS TER?
LEI DE DESTRUIÇÃO
O QUE VOCÊ FARIA SE SOUBESSE QUE VAI MORRER OU DESENCARNAR NO PRÓXIMO MÊS?
LEI DE DESTRUIÇÃO
IMAGINE QUE VOCÊ JÁ DESENCARNOU E QUE SE ENCONTRA VIVO NO PLANO ESPIRITUAL. QUAL A PRIMEIRA ATITUDE QUE VOCÊ TERIA?
LEI DE DESTRUIÇÃO
SUPONHA QUE EM OUTRA VIDA VOCÊ FEZ MAL A DETERMINADA PESSOA. NA VID AATUAL VOCÊ SOFRE, PORQUE ACHA QUE A TAL PESSOA LHE MALTRATA INJUSTAMENTE. QUAL DEVE SER SUA ATITUDE NESTA SITUAÇÃO?
LEI DE DESTRUIÇÃO
IMAGINE QUE UM DE SEUS FILHOS É EXCEPCIONAL... VOCÊ SABE QUE NÃO SE TRATA DE UM CASTIGO DE DEUS, PORQUE DEUS NÃO CASTIGARIA UM BEBÊ QUE NENHUM MAL PODE TER FEITO. ALÉM DISSO, DEUS NÃO CASTIGA NINGUÉM – ELE É NOSSO PAI DE AMOR E BONDADE. ENTÃO, O BEBÊ SENSO EXCEPCIONAL, ISTO SOMENTE PODE SER CONSEQÜÊNCIA DE VIDAS PASSADAS; OU, ENTÃO, UMA PROVA QUE VOCÊ DEVE ENFRENTAR PARA APRENDER ALGO... COMO VOCÊ DEVE AGIR?
LEI DE SOCIEDADE
O QUE ACONTECE QUANDO AS PESSOAS, MESMO VIVENDO EM SOCIEDADE, SÓ PENSAM EM SI, SENDO EGOÍSTAS?
LEI DE SOCIEDADE
QUAIS AS CONSEQÜÊNCIAS POSSÍVEIS DO DESRESPEITO ÀS LEIS CIVIS DA SOCIEDADE?
LEI DE PROGRESSO
SEGUNDO O QUE DIZ A LEI DE PROGRESSO, QUAL O FUTURO DE UM JOVEM QUE ABANDONA OS ESTUDOS, HOJE EM DIA? QUE PERSPECTIVAS DE CRESCIMENTO ELE TEM?
LEI DE PROGRESSO
SE TODOS PODEMOS CHEGAR À PERFEIÇÃO RELATIVA (PORQUE A PERFEIÇÃO ABSOLUTA SÓ MESMO DEUS PODE TER), O QUE DEVEMOS FAZER A CADA DIA E A CADA HORA PARA CUMPRIR A LEI DE PROGRESSO?
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO SOCIAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO SOCIAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO FÍSICA. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO RACIAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO CULTURAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
Jesus e a páscoa
b - No meio da sala colocar uma caixa com as seguintes perguntas e afirmações:
1 – Jesus e Deus são a mesma coisa.
2 – Jesus veio destruir a lei de Moisés.
3 – Na Páscoa, antes de Cristo, era comemorada a saída dos Hebreus do Egito.
4 – Na Páscoa se comemora a Ressurreição de Cristo.
5 – Jesus foi criado simples e ignorante.
6 – Jesus é nosso irmão, pois foi criado, como nós, por Deus.
7 – Por que Jesus até hoje é lembrado?
8 – Um dia seremos como Jesus? Por quê?
9 – Jesus reencarnou na Terra.
10 – O que Jesus veio fazer na Terra?
11 – A mensagem do Cristo não se aplica aos dias atuais.
12 – Qual foi o maior ensinamento deixado por Jesus?
13 – Sendo bom, por que Jesus foi condenado e crucificado?
14 – Qual a relação do Espiritismo com Jesus?
c - Distribuir uma prancheta para cada grupo. O primeiro grupo tira uma pergunta e lê em voz alta. O grupo que está em sua frente também deverá responder a pergunta. Em caso de afirmação, cada um escreve VERDADEIRO ou FALSO na prancheta; se for retirada uma pergunta, deve ser respondida com frases curtas.
Cada resposta certa valerá 15 pontos. Se os dois grupos acertarem cada um recebe 10 pontos. Se os dois errarem, os grupos concorrentes ganham 5 pontos cada um.
Ganha o desafio o grupo que, ao final, tiver mais pontos.
Obs: é importante debater cada resposta/afirmativa, trazendo novas idéias e questionamentos aos jovens.
Alguns pontos que podem ser esclarecidos com a técnica:
Deus é nosso pai, Jesus foi criado por Deus e é nosso irmão.
Jesus veio reafirmar e explicar os Dez mandamentos recebidos por Moisés.
Jesus não ressuscitou (o corpo uma vez morto não retorna à vida). Jesus após a morte do seu corpo físico, reapareceu, em espírito, aos seus discípulos e amigos.
Jesus foi criado simples e ignorante por Deus e evoluiu (em outros mundos diferentes da Terra) até se tornar um espírito puro.
Cada espírito evolui até se tornar perfeito, como Jesus se tornou.
Jesus ENCARNOU no planeta Terra, porque ele esteve aqui apenas uma vez para exemplificar seus ensinamentos.
Muitas pessoas não compreenderam a missão de Jesus, acharam que ele queria ser poderoso, que era uma ameaça aos governantes da época, por isso o perseguiram, prenderam e crucificaram. A crucificação era o modo como matavam os criminosos políticos naquela época.
O Espiritismo é o Consolador prometido por Jesus, que veio lembrar e explicar a mensagem de amor do Mestre.
Prece de encerramento
Ao som de música instrumental suave, levar metade dos evangelizando a caminharem com os olhos vendados, por três minutos, em absoluto silêncio, com alguns obstáculos no chão. Concluída essa etapa, deverão caminhar, por mais dois minutos, com o apoio de outro evangelizando, que os conduzirá. Todos sentados deverão expressar o que sentiram nos dois momentos. Conclusão: precisamos, para caminhar em segurança, de um guia. Jesus é nosso modelo e guia espiritual da humanidade. As leis morais e as leis da natureza, que regem o universo, também devem funcionar como guias dos quais não nos devemos afastar, se desejarmos uma vida equilibrada, ajustada e feliz.
2. DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO
a. Todas as leis da Natureza são divinas, pois que Deus é o seu Autor. Abrangem tanto as leis físicas como as leis morais.
b. O Universo é regido por leis naturais que sustentam seu equilíbrio. A história da ciência é o histórico dessas leis.
c. A própria Terra (com seus sistemas ecológicos, geológicos, climatológicos, hidrográficos) é um imenso organismo, orientado por leis naturais que sustentam a vida.
d. Cada vez mais, os cientistas vão se convencendo da necessidade de se respeitar a Natureza, que sempre reagirá aos abusos do homem com males variados, resultantes do chamado desequilíbrio ecológico.
e. Muitos homens admitem ser o Universo regido por leis rigorosas, mas negam a presença de um criador que o planejou e sustenta. É algo como apreciar um relógio sem reconhecer a existência do relojoeiro.
f. É muito difícil explicar o Universo sem Deus.
g. Deus é o Pai Celeste, de infinito amor e misericórdia, a trabalhar incessantemente pela felicidade de seus filhos.
h. A Terra é um planeta habitado por espíritos em estágios primários de evolução – daí as desigualdades e sofrimentos do mundo.
i. Mal saímos da agressividade que caracteriza os brutos, orientados unicamente pela satisfação de suas necessidades. E ainda nos comportamos como crianças preocupadas com o próprio bem-estar, incapazes de assumir plenamente nossas responsabilidades.
j. Em favor de nossa evolução funcionam leis naturais que um dia farão parte dos princípios da ciência oficial, destacando-se: (i) Reencarnação – as experiências na carne serão repetidas tantas vezes quantas forem necessárias, até que aprendamos as lições da Vida; (ii) Causa e Efeito – colheremos, invariavelmente, o fruto de nossas ações, aprendendo a distinguir o certo do errado, o que nos é lícito ou não fazer; e (iii) Sintonia Psíquica – somos inspirados e conduzidos por influências espirituais que podem nos precipitar no abismo ou elevar às alturas, mas sempre de conformidade com o rumo que imprimamos à nossa vontade. Tudo isso para vencer o egoísmo e nos prepararmos para a vivência do amor, a lei suprema de deus, que equilibra o Universo e sustenta a Vida.
k. Existem dez Leis Morais que nos auxiliam a evolução:
I. Lei de Adoração;
II. Lei do Trabalho;
III. Lei de Conservação;
IV. Lei de Reprodução;
V. Lei de Destruição;
VI. Lei de Sociedade;
VII. Lei do Progresso;
VIII. Lei de Igualdade;
IX. Lei de Liberdade;
X. Lei de Justiça, de Amor e de Caridade
. Trabalharemos o significado dessas leis em três ou quatro equipes que terão a missão de estudar o enunciado de cada lei Ao final, cada equipe exporá e explicará ao restante do grupo o resultado de seu trabalho e pesquisa.
Após a exposição em plenária, refletir que:
I. à exceção dos marginais, normalmente as pessoas procuram cumprir as leis do país onde vivem, entendendo que isto é fundamental, em favor de sua própria tranqüilidade, evitando onerosas multas ou indesejável estágio na prisão. Descuidam-se, entretanto, das leis que vigem em sua própria consciência, cuja inobservância pode levá-los ao desajuste e à infelicidade.
II. Em nosso benefício, devemos, ao colocar a cabeça no travesseiro para o repouso noturno, examinar nossa consciência, à luz das Leis Morais. Como responsáveis cidadãos do Universo, estamos observando estas Leis para conquistar paz e harmonia?
JOGO DAS LEIS MORAIS
LEI DE ADORAÇÃO
JÁ QUE A ORAÇÃO NOS ELEVA E NOS LIGA A DEUS, NOS FAZENDO SENTIR PAZ E HARMONIA, NOS DEIXANDO CALMOS, EXERCITE A LEI DE ADORAÇÃO: FAÇA, EM VOZ ALTA, UMA ORAÇÃO A DEUS, LOUVANDO-O POR TODA A SUA CRIAÇÃO E PELA VIDA QUE LHE DEU.
(Você pode começar sua oração assim: Pai de amor e bondade, eu te louvo, Senhor, por tudo o que criaste... pelo Sol que me ilumina e aquece, pela Natureza...)
LEI DE ADORAÇÃO
JÁ QUE A ORAÇÃO NOS ELEVA E NOS LIGA A DEUS, NOS FAZENDO SENTIR PAZ E HARMONIA, NOS DEIXANDO CALMOS, EXERCITE A LEI DE ADORAÇÃO: FAÇA, EM VOZ ALTA, UMA REFLEXÃO SOBRE AS MARAVILHAS QUE DEUS CRIOU, PRINCIPALMENTE TUDO O QUE SE RELACIONA À SUA VIDA.
(Realmente, Deus é todo Poder e Bondade. Vejam só, ele criou todas as formas de vida... Criou a mim, com meu corpo perfeito, minha capacidade de pensar...)
LEI DE TRABALHO
FALE PARA O GRUPO QUE TIPO DE ATIVIDADE VOCÊ DESENVOLVE.
(Pode ser atividade física – trabalho, afazeres domésticos, ginástica, etc... – ou mental – leitura, estudo, etc.)
LEI DE TRABALHO
FALE PARA O GRUPO QUAL A PROFISSÃO DE SEUS PAIS
LEI DE TRABALHO
VOCÊ ACEITARIA QUALQUER TIPO DE TRABALHO? QUE TIPO DE TRABALHO VOCÊ NÃO ACEITARIA FAZER? QUE TIPO DE TRABALHO VOCÊ ADORARIA FAZER?
O QUE ACONTECE COM UMA PESSOA QUE PASSA MUITO TEMPO SEM TRABALHAR, SEM DAR SUA CONSTRIBUIÇÃO EM CASA OU NA SOCIEDADE?
LEI DE CONSERVAÇÃO
PROVE QUE VOCÊ PRATICA A LEI DE CONSERVAÇÃO, RECOLHENDO TRÊS OU MAIS “LIXINHOS” DO CHÃO E COLOCANDO-OS NO TONEL, LOCAL APROPRIADO.
LEI DE CONSERVAÇÃO
QUANDO PODEMOS AFIRMAR QUE UM JOVEM TEM CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA, COLABORANDO COM A NATUREZA, EM SINTONIA COM A LEI DE CONSERVAÇÃO?
LEI DE CONSERVAÇÃO
ASSUMA DIANTE DO GRUPO O COMPROMISSO DE SEMPRE PRESERVAR A NATUREZA, SEM DESTRUÍ-LA.
LEI DE REPRODUÇÃO
ESCOLHA ALGUÉM DO GRUPO, DO SEXO OPOSTO: FAÇA-LHE UMA DECLARAÇÃO DE AMOR, PROMETENDO-LHE CUIDAR DO SENTIMENTO QUE OS UNE COMO SE CULTIVA UMA FLOR.
LEI DE REPRODUÇÃO
REPRESENTE O PAPEL DE UM(A) ADOLESCENTE ARREPENDIDO(A) POR TER PROVOCADO OU PRATICADO O CRIME DO ABORTO, COMO CONSEQÜÊNCIA DE UMA ATITUDE IRRESPONSÁVEL SUA.
LEI DE REPRODUÇÃO
CITE EXEMPLOS (SEM MENCIONAR NOMES) DE PESSOAS QUE VOCÊ CONHECE QUE NÃO CUMPREM A LEI DE REPRODUÇÃO POR ESTAREM ENVOLVIDOS COM A PROSTITUIÇÃO OU COM VÍCIOS.
LEI DE LIBERDADE
JÁ QUE TEM LIBERDADE DE ESCOLHER ENTRE O BEM E O MAL, O QUE NORMALMENTE ACONTECE COM O JOVEM QUE ESCOLHE O CAMINHO DAS DROGAS E DA MARGINALIDADE
LEI DE LIBERDADE
JÁ QUE TENHO LIBERDADE DE ESCOLHER ENTRE O BEM E O MAL, QUE TIPO DE FRUTOS POSSO COLHER SE EU SEMEAR A BONDADE, A PAZ, A ALEGRIA E O AMOR POR ONDE PASSAR?
LEI DE LIBERDADE
QUEM É MAIS CULPÁVEL POR UM ATO ERRADO: UMA PESSOA SEM ESTUDOS OU ALGUÉM QUE JÁ ESTUDOU BASTANTE? UMA CRIANÇA OU UM ADULTO? POR QUE?
LEI DE AMOR, JUSTIÇA E CARIDADE
QUAL O MAIOR DE TODOS S MANDAMENTOS, SEGUNDO JESUS?
LEI DE AMOR, JUSTIÇA E CARIDADE
MENCIONE DOIS TIPOS DE CARIDADE QUE TODO JOVEM PODE FAZER, SEJA EM CASA, SEJA NA ESCOLA, SEJA NA RUA?
LEI DE AMOR, JUSTIÇA E CARIDADE
AO NOS RELACIONARMOS COM NOSSO PRÓXIMO, QUAL DEVE SER A NOÇÃO DE JUSTIÇA MAIS BÁSICA QUE DEVEMOS TER?
LEI DE DESTRUIÇÃO
O QUE VOCÊ FARIA SE SOUBESSE QUE VAI MORRER OU DESENCARNAR NO PRÓXIMO MÊS?
LEI DE DESTRUIÇÃO
IMAGINE QUE VOCÊ JÁ DESENCARNOU E QUE SE ENCONTRA VIVO NO PLANO ESPIRITUAL. QUAL A PRIMEIRA ATITUDE QUE VOCÊ TERIA?
LEI DE DESTRUIÇÃO
SUPONHA QUE EM OUTRA VIDA VOCÊ FEZ MAL A DETERMINADA PESSOA. NA VID AATUAL VOCÊ SOFRE, PORQUE ACHA QUE A TAL PESSOA LHE MALTRATA INJUSTAMENTE. QUAL DEVE SER SUA ATITUDE NESTA SITUAÇÃO?
LEI DE DESTRUIÇÃO
IMAGINE QUE UM DE SEUS FILHOS É EXCEPCIONAL... VOCÊ SABE QUE NÃO SE TRATA DE UM CASTIGO DE DEUS, PORQUE DEUS NÃO CASTIGARIA UM BEBÊ QUE NENHUM MAL PODE TER FEITO. ALÉM DISSO, DEUS NÃO CASTIGA NINGUÉM – ELE É NOSSO PAI DE AMOR E BONDADE. ENTÃO, O BEBÊ SENSO EXCEPCIONAL, ISTO SOMENTE PODE SER CONSEQÜÊNCIA DE VIDAS PASSADAS; OU, ENTÃO, UMA PROVA QUE VOCÊ DEVE ENFRENTAR PARA APRENDER ALGO... COMO VOCÊ DEVE AGIR?
LEI DE SOCIEDADE
O QUE ACONTECE QUANDO AS PESSOAS, MESMO VIVENDO EM SOCIEDADE, SÓ PENSAM EM SI, SENDO EGOÍSTAS?
LEI DE SOCIEDADE
QUAIS AS CONSEQÜÊNCIAS POSSÍVEIS DO DESRESPEITO ÀS LEIS CIVIS DA SOCIEDADE?
LEI DE PROGRESSO
SEGUNDO O QUE DIZ A LEI DE PROGRESSO, QUAL O FUTURO DE UM JOVEM QUE ABANDONA OS ESTUDOS, HOJE EM DIA? QUE PERSPECTIVAS DE CRESCIMENTO ELE TEM?
LEI DE PROGRESSO
SE TODOS PODEMOS CHEGAR À PERFEIÇÃO RELATIVA (PORQUE A PERFEIÇÃO ABSOLUTA SÓ MESMO DEUS PODE TER), O QUE DEVEMOS FAZER A CADA DIA E A CADA HORA PARA CUMPRIR A LEI DE PROGRESSO?
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO SOCIAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO SOCIAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO FÍSICA. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
EMBORA SEJAMOS IGUAIS PERANTE DEUS – SEGUNDO DIZ A LEI DE IGUALDADE -, ÀS VEZES PERCEBEMOS QUE ALGUMAS PESSOAS, DESCONHECEM ESTA VERDADE E DISCRIMINAM PESSOAS EM FUNÇÃO DE SUA CONDIÇÃO RACIAL. CITE UM EXEMPLO DESSA SITUAÇÃO.
LEI DE IGUALDADE
Prece inicial
Primeiro momento: conversar sobre a Páscoa.
Como é comemorada a Páscoa na sua casa, na sua família?
O que a Páscoa representa pra você, qual a sua importância?
O que acham do costume de se dar ovos de chocolate e presentes na Páscoa? (consumismo).
Podemos comer carne na Sexta-feira que antecede a Páscoa? Por quê?
Segundo momento: conversar sobre a relação entre Páscoa e Jesus.
Quem é Jesus?
De onde Jesus veio?
Para que Jesus esteve na Terra?
Qual a importância de Jesus até hoje?
Lembrar que Jesus é o guia e modelo para toda a Humanidade. E a Doutrina que ensinou e exemplificou é a expressão mais pura da Lei de Deus. A moral do Cristo, contida no Evangelho, é o roteiro para a evolução segura de todos os homens, e a sua prática é a solução para todos os problemas humanos e o objetivo a ser atingido pela humanidade.
Terceiro momento: realizar a seguinte técnica.
a - Dividir os jovens em quatro grupos que devem estar assim dispostos:
Primeiro momento: conversar sobre a Páscoa.
Como é comemorada a Páscoa na sua casa, na sua família? O que a Páscoa representa pra você, qual a sua importância? O que acham do costume de se dar ovos de chocolate e presentes na Páscoa? (consumismo). Podemos comer carne na Sexta-feira que antecede a Páscoa? Por quê?Segundo momento: conversar sobre a relação entre Páscoa e Jesus.
Quem é Jesus? De onde Jesus veio? Para que Jesus esteve na Terra? Qual a importância de Jesus até hoje?Lembrar que Jesus é o guia e modelo para toda a Humanidade. E a Doutrina que ensinou e exemplificou é a expressão mais pura da Lei de Deus. A moral do Cristo, contida no Evangelho, é o roteiro para a evolução segura de todos os homens, e a sua prática é a solução para todos os problemas humanos e o objetivo a ser atingido pela humanidade.
Terceiro momento: realizar a seguinte técnica.
a - Dividir os jovens em quatro grupos que devem estar assim dispostos:
| Grupo 1 | ||
| Grupo 4 | Grupo 2 | |
| Grupo 3 |
b - No meio da sala colocar uma caixa com as seguintes perguntas e afirmações:
1 – Jesus e Deus são a mesma coisa.
2 – Jesus veio destruir a lei de Moisés.
3 – Na Páscoa, antes de Cristo, era comemorada a saída dos Hebreus do Egito.
4 – Na Páscoa se comemora a Ressurreição de Cristo.
5 – Jesus foi criado simples e ignorante.
6 – Jesus é nosso irmão, pois foi criado, como nós, por Deus.
7 – Por que Jesus até hoje é lembrado?
8 – Um dia seremos como Jesus? Por quê?
9 – Jesus reencarnou na Terra.
10 – O que Jesus veio fazer na Terra?
11 – A mensagem do Cristo não se aplica aos dias atuais.
12 – Qual foi o maior ensinamento deixado por Jesus?
13 – Sendo bom, por que Jesus foi condenado e crucificado?
14 – Qual a relação do Espiritismo com Jesus?
c - Distribuir uma prancheta para cada grupo. O primeiro grupo tira uma pergunta e lê em voz alta. O grupo que está em sua frente também deverá responder a pergunta. Em caso de afirmação, cada um escreve VERDADEIRO ou FALSO na prancheta; se for retirada uma pergunta, deve ser respondida com frases curtas.
Cada resposta certa valerá 15 pontos. Se os dois grupos acertarem cada um recebe 10 pontos. Se os dois errarem, os grupos concorrentes ganham 5 pontos cada um.
Ganha o desafio o grupo que, ao final, tiver mais pontos.
Obs: é importante debater cada resposta/afirmativa, trazendo novas idéias e questionamentos aos jovens.
Alguns pontos que podem ser esclarecidos com a técnica:
Deus é nosso pai, Jesus foi criado por Deus e é nosso irmão. Jesus veio reafirmar e explicar os Dez mandamentos recebidos por Moisés. Jesus não ressuscitou (o corpo uma vez morto não retorna à vida). Jesus após a morte do seu corpo físico, reapareceu, em espírito, aos seus discípulos e amigos. Jesus foi criado simples e ignorante por Deus e evoluiu (em outros mundos diferentes da Terra) até se tornar um espírito puro. Cada espírito evolui até se tornar perfeito, como Jesus se tornou. Jesus ENCARNOU no planeta Terra, porque ele esteve aqui apenas uma vez para exemplificar seus ensinamentos. Muitas pessoas não compreenderam a missão de Jesus, acharam que ele queria ser poderoso, que era uma ameaça aos governantes da época, por isso o perseguiram, prenderam e crucificaram. A crucificação era o modo como matavam os criminosos políticos naquela época. O Espiritismo é o Consolador prometido por Jesus, que veio lembrar e explicar a mensagem de amor do Mestre.Prece de encerramento
Gentileza gera Gentileza
Prece inicial
Primeiro momento: dividir a turma em quatro grupos, pedindo que cada uma leia a história designada para o seu grupo.
Primeiro momento: dividir a turma em quatro grupos, pedindo que cada uma leia a história designada para o seu grupo.
História 1
Conta-se uma história que um empregado de um frigorífico da Noruega, certo dia, ao término do trabalho, foi inspecionar a câmara frigorífica. Inexplicavelmente, a porta se fechou e ele ficou preso dentro da câmara. Bateu na porta com força, gritou por socorro, mas ninguém o ouviu, já que todos já haviam voltado para suas casas e era impossível que alguém pudesse escutá-lo.
Ele estava há quase cinco horas preso, debilitado, com a temperatura insuportável.
De repente, a porta se abriu e o vigia entrou na câmara e o resgatou com vida.
Depois de salvar a vida do homem, perguntaram ao vigia por que ele foi abrir a porta da câmara se isto não fazia parte da sua rotina de trabalho…
Ele explicou:
- Trabalho nesta empresa há 35 anos, centenas de empregados entram e saem aqui todos os dias e ele é o único que me cumprimenta ao chegar pela manhã e se despede de mim ao sair. Hoje pela manhã disse “Bom dia” quando chegou. Entretanto não se despediu de mim na hora da saída. Imaginei que poderia ter lhe acontecido algo. “Por isto, o procurei e o encontrei…
Conta-se uma história que um empregado de um frigorífico da Noruega, certo dia, ao término do trabalho, foi inspecionar a câmara frigorífica. Inexplicavelmente, a porta se fechou e ele ficou preso dentro da câmara. Bateu na porta com força, gritou por socorro, mas ninguém o ouviu, já que todos já haviam voltado para suas casas e era impossível que alguém pudesse escutá-lo.
Ele estava há quase cinco horas preso, debilitado, com a temperatura insuportável.
De repente, a porta se abriu e o vigia entrou na câmara e o resgatou com vida.
Depois de salvar a vida do homem, perguntaram ao vigia por que ele foi abrir a porta da câmara se isto não fazia parte da sua rotina de trabalho…
Ele explicou:
- Trabalho nesta empresa há 35 anos, centenas de empregados entram e saem aqui todos os dias e ele é o único que me cumprimenta ao chegar pela manhã e se despede de mim ao sair. Hoje pela manhã disse “Bom dia” quando chegou. Entretanto não se despediu de mim na hora da saída. Imaginei que poderia ter lhe acontecido algo. “Por isto, o procurei e o encontrei…
História 2
O trânsito, como se faz frequente nas grandes cidades, estava atribulado, agitado mesmo.
Todos aparentavam ter a maior pressa em alcançar seus objetivos, em vencer o trajeto que parecia longo demais, devido à lentidão do tráfego.
Em uma dessas brechas do trânsito é que Lucas, na ânsia de vencer mais alguns metros, tentou uma manobra para mudar rapidamente de pista.
Não percebeu, porém, o carro que vinha logo atrás, obrigando o motorista a frear com rapidez. A buzinada veio logo em seguida, as palavras ditas com violência, que já podia escutar.
No próximo sinaleiro, os dois carros emparelharam. Lucas desceu o vidro do carro e dirigiu-se ao motorista que o havia xingado.
Esse, ainda vermelho pelo acontecimento de há pouco, preparou-se para a guerra verbal, que imaginou deveria iniciar naquele momento.
Foi quando Lucas, gentilmente lhe disse: Desculpe-me a má conduta. Foi pressa e distração. Perdoe-me o que lhe causei.
O semblante carregado do motorista vizinho foi substituído pela surpresa quase que de imediato. Atônito pela resposta que não esperava, desarmou-se da briga que já planejava.
E, rendido pela gentileza, abriu largo sorriso e respondeu: Imagine, meu amigo, não foi nada. Isso acontece com todo mundo!
O trânsito, como se faz frequente nas grandes cidades, estava atribulado, agitado mesmo.
Todos aparentavam ter a maior pressa em alcançar seus objetivos, em vencer o trajeto que parecia longo demais, devido à lentidão do tráfego.
Em uma dessas brechas do trânsito é que Lucas, na ânsia de vencer mais alguns metros, tentou uma manobra para mudar rapidamente de pista.
Não percebeu, porém, o carro que vinha logo atrás, obrigando o motorista a frear com rapidez. A buzinada veio logo em seguida, as palavras ditas com violência, que já podia escutar.
No próximo sinaleiro, os dois carros emparelharam. Lucas desceu o vidro do carro e dirigiu-se ao motorista que o havia xingado.
Esse, ainda vermelho pelo acontecimento de há pouco, preparou-se para a guerra verbal, que imaginou deveria iniciar naquele momento.
Foi quando Lucas, gentilmente lhe disse: Desculpe-me a má conduta. Foi pressa e distração. Perdoe-me o que lhe causei.
O semblante carregado do motorista vizinho foi substituído pela surpresa quase que de imediato. Atônito pela resposta que não esperava, desarmou-se da briga que já planejava.
E, rendido pela gentileza, abriu largo sorriso e respondeu: Imagine, meu amigo, não foi nada. Isso acontece com todo mundo!
História 3
O executivo estava na capital e entrou em um táxi com um amigo.
Quando chegaram ao destino, o amigo disse ao taxista:
Agradeço pela corrida. O senhor dirige muito bem.
E, ante o espanto do motorista, continuou:
Fiquei impressionado em observar como o senhor manteve a calma no meio do trânsito difícil.
O profissional olhou, um tanto incrédulo, e foi embora.
O executivo perguntou ao amigo por que ele dissera aquilo.
Muito simples – explicou ele. Estou tentando trazer o amor de volta a esta cidade e iniciei com uma campanha da gentileza.
Você sozinho? – Disse o outro.
Eu, sozinho, não. Conto que muitos se sintam motivados a participar da minha campanha.
Tenho certeza de que o taxista ganhou o dia com o que eu disse.
Imagine agora que ele faça vinte corridas hoje. Vai ser gentil com todas as 20 pessoas que conduzir, porque alguém foi gentil com ele.
Por sua vez, cada uma daquelas pessoas será gentil com seus empregados, com os garçons, com os vendedores, com sua família.
Sem muito esforço, posso calcular que a gentileza pode se espalhar pelo menos em mil pessoas, num dia.
O executivo não conseguia entender muito bem a questão do contágio que o amigo lhe explicava.
Mas, você vai depender de um taxista!
Não só de um taxista, respondeu o otimista. Como não tenho certeza de que o método seja infalível, tenho de fazer a mesma coisa com todas as pessoas que eu contatar hoje.
Se eu conseguir que, ao menos, três delas fiquem felizes com o que eu lhes disser, indiretamente vou conseguir influenciar as atitudes de um sem número de outras.
O executivo não estava acreditando naquele método. Afinal, podia ser que não funcionasse, que não desse certo, que a pessoa não se sensibilizasse com as palavras gentis.
Não tem importância, foi a resposta pronta do entusiasta. Para mim, não custou nada ser gentil.
O executivo estava na capital e entrou em um táxi com um amigo.
Quando chegaram ao destino, o amigo disse ao taxista:
Agradeço pela corrida. O senhor dirige muito bem.
E, ante o espanto do motorista, continuou:
Fiquei impressionado em observar como o senhor manteve a calma no meio do trânsito difícil.
O profissional olhou, um tanto incrédulo, e foi embora.
O executivo perguntou ao amigo por que ele dissera aquilo.
Muito simples – explicou ele. Estou tentando trazer o amor de volta a esta cidade e iniciei com uma campanha da gentileza.
Você sozinho? – Disse o outro.
Eu, sozinho, não. Conto que muitos se sintam motivados a participar da minha campanha.
Tenho certeza de que o taxista ganhou o dia com o que eu disse.
Imagine agora que ele faça vinte corridas hoje. Vai ser gentil com todas as 20 pessoas que conduzir, porque alguém foi gentil com ele.
Por sua vez, cada uma daquelas pessoas será gentil com seus empregados, com os garçons, com os vendedores, com sua família.
Sem muito esforço, posso calcular que a gentileza pode se espalhar pelo menos em mil pessoas, num dia.
O executivo não conseguia entender muito bem a questão do contágio que o amigo lhe explicava.
Mas, você vai depender de um taxista!
Não só de um taxista, respondeu o otimista. Como não tenho certeza de que o método seja infalível, tenho de fazer a mesma coisa com todas as pessoas que eu contatar hoje.
Se eu conseguir que, ao menos, três delas fiquem felizes com o que eu lhes disser, indiretamente vou conseguir influenciar as atitudes de um sem número de outras.
O executivo não estava acreditando naquele método. Afinal, podia ser que não funcionasse, que não desse certo, que a pessoa não se sensibilizasse com as palavras gentis.
Não tem importância, foi a resposta pronta do entusiasta. Para mim, não custou nada ser gentil.
História 4
Nestes dias em que passamos a ter medo de sair caminhando pelas ruas, medo de cruzar com desconhecidos, medo de responder a uma simples pergunta de outro motorista no trânsito, um exemplo a ser seguido se destaca:
Estava em uma rua movimentada de São Paulo, quando notei um homem mal-encarado vindo na minha direção.
Não sabia o que fazer, pois não dava tempo de desviar, de fugir, de mais nada. Então, fiz algo que surpreendeu até a mim mesmo.
Assim que ele se aproximou, estendi a mão, como se o conhecesse: "E aí, cara, está perdido por aqui?"
Ele se assustou, mas puxei assunto. O rapaz contou que havia saído da prisão e precisava de dinheiro para visitar a família.
Conversando, caminhamos uns vinte minutos. Perto do hotel em que eu estava hospedado, tirei a carteira e disse: "Esqueça o que passou. Sua vida começa agora. Dou cinquenta reais para você visitar sua família."
Ele viu que eu tinha mais dinheiro, mas não me ameaçou. Ao contrário, com os olhos cheios d´água, falou:
"Posso lhe dar um abraço? Nunca ninguém conversou comigo assim. Esse papo ajudou a tirar ideias erradas da minha cabeça."
A lição foi grande para mim também.
Nestes dias em que passamos a ter medo de sair caminhando pelas ruas, medo de cruzar com desconhecidos, medo de responder a uma simples pergunta de outro motorista no trânsito, um exemplo a ser seguido se destaca:
Estava em uma rua movimentada de São Paulo, quando notei um homem mal-encarado vindo na minha direção.
Não sabia o que fazer, pois não dava tempo de desviar, de fugir, de mais nada. Então, fiz algo que surpreendeu até a mim mesmo.
Assim que ele se aproximou, estendi a mão, como se o conhecesse: "E aí, cara, está perdido por aqui?"
Ele se assustou, mas puxei assunto. O rapaz contou que havia saído da prisão e precisava de dinheiro para visitar a família.
Conversando, caminhamos uns vinte minutos. Perto do hotel em que eu estava hospedado, tirei a carteira e disse: "Esqueça o que passou. Sua vida começa agora. Dou cinquenta reais para você visitar sua família."
Ele viu que eu tinha mais dinheiro, mas não me ameaçou. Ao contrário, com os olhos cheios d´água, falou:
"Posso lhe dar um abraço? Nunca ninguém conversou comigo assim. Esse papo ajudou a tirar ideias erradas da minha cabeça."
A lição foi grande para mim também.
Segundo momento: as histórias devem circular entre os grupos de modo que cada grupo leia as quatro histórias. Ao final, o evangelizador pergunta a todos qual a história que mais chamou a atenção e porquê. Os evangelizandos que quiserem responder podem fazê-lo, mas ninguém deve ser obrigado a responder.
Terceiro momento: perguntar se todos concordam que GENTILEZA GERA GENTILEZA e porquê.
Quarto momento: exposição dialogada, a partir dos seguintes tópicos:
* O bem sempre faz bem a quem o pratica. Pode ter um retorno rápido, ou ser algo que somente o tempo trará resultado. Ser gentil é uma forma de fazer o bem.
* A pessoa gentil cria ao seu redor uma vibração de simpatia, que contagia os demais.
* Gentileza é o que podemos oferecer para deixar o dia mais leve, os relacionamentos menos difíceis, o cotidiano mais ameno. Porque Gentileza gera Gentileza.
* Sempre haverá aqueles que ainda não conseguem perceber a gentileza que lhes é ofertada, ou que desprezam tal fato, continuando a agir de modo rude. Mas essas pessoas não devem nos fazer desistir de incorporar a gentileza em nossos hábitos diários.
* Colocar-se no lugar dos outros, e não esquecer que todos gostamos de receber gentilezas.
* Como distribuir gentileza? Cumprimentar as pessoas e incorporar ao nosso vocabulário frases importantes, como: Desculpe-me. Olá, como vai? Obrigado (a). Por favor. São palavras simples, mas são também palavras mágicas para criar ambiente de harmonia, nos locais mais diversos. Um sorriso sincero também pode mudar a vibração de um ambiente.
* Desculpe, por favor, com licença e obrigado são consideradas PALAVRAS MÁGICAS, porque demonstram boa educação, gentileza e tornam o mundo melhor.
* Exemplos de outros gestos gentis: no coletivo, ceder o lugar para quem dele necessite; cooperar com alguém que sobe ou desce uma escada com embrulhos e pacotes pesados; abrir uma porta, ceder passagem; no lar, agradecer a refeição bem preparada; caminhar sem atropelar os outros; nunca abrir caminho à força de encontrões; na escola ouvir as explicações do professor com respeito, tratar os colagar pelo nome, sem usar apelidos que sejam grosseiros ou possam causar mágoa, receber bem os colegas novos, tratar colegas e professores usando as PALAVRAS MÁGICAS.
* Não esquecer que a gentileza e o respeito, no trato pessoal, também significam caridade.
Terceiro momento: perguntar se todos concordam que GENTILEZA GERA GENTILEZA e porquê.
Quarto momento: exposição dialogada, a partir dos seguintes tópicos:
* O bem sempre faz bem a quem o pratica. Pode ter um retorno rápido, ou ser algo que somente o tempo trará resultado. Ser gentil é uma forma de fazer o bem.
* A pessoa gentil cria ao seu redor uma vibração de simpatia, que contagia os demais.
* Gentileza é o que podemos oferecer para deixar o dia mais leve, os relacionamentos menos difíceis, o cotidiano mais ameno. Porque Gentileza gera Gentileza.
* Sempre haverá aqueles que ainda não conseguem perceber a gentileza que lhes é ofertada, ou que desprezam tal fato, continuando a agir de modo rude. Mas essas pessoas não devem nos fazer desistir de incorporar a gentileza em nossos hábitos diários.
* Colocar-se no lugar dos outros, e não esquecer que todos gostamos de receber gentilezas.
* Como distribuir gentileza? Cumprimentar as pessoas e incorporar ao nosso vocabulário frases importantes, como: Desculpe-me. Olá, como vai? Obrigado (a). Por favor. São palavras simples, mas são também palavras mágicas para criar ambiente de harmonia, nos locais mais diversos. Um sorriso sincero também pode mudar a vibração de um ambiente.
* Desculpe, por favor, com licença e obrigado são consideradas PALAVRAS MÁGICAS, porque demonstram boa educação, gentileza e tornam o mundo melhor.
* Exemplos de outros gestos gentis: no coletivo, ceder o lugar para quem dele necessite; cooperar com alguém que sobe ou desce uma escada com embrulhos e pacotes pesados; abrir uma porta, ceder passagem; no lar, agradecer a refeição bem preparada; caminhar sem atropelar os outros; nunca abrir caminho à força de encontrões; na escola ouvir as explicações do professor com respeito, tratar os colagar pelo nome, sem usar apelidos que sejam grosseiros ou possam causar mágoa, receber bem os colegas novos, tratar colegas e professores usando as PALAVRAS MÁGICAS.
* Não esquecer que a gentileza e o respeito, no trato pessoal, também significam caridade.
Quinto momento: mostrar o vídeo Gentileza gera Gentileza - Passe essa ideia!
https://www.youtube.com/embed/
Posteriormente conversar com eles a respeito, perguntando o que mostra o vídeo. Observar se perceberam que o início do vídeo começa com um homem fazendo uma gentileza e no final encerra com este mesmo homem recebendo uma gentileza, pois Gentileza gera Gentileza.
Sexto momento - atividades.
Sugestão 1 - pedir que, em grupos, confeccionem cartazes para uma campanha intitulada GENTILEZA GERA GENTILEZA, com frases, sugestões de atitudes, utilizando as palavras mágicas (com licença, por favor, obrigado (a), desculpe), imagens (recortes de jornal). Os cartazes serão colados no Grupo Espírita, incentivando os frequentadores a serem gentis.
Sugestão 2 - cada evangelizando deve fazer um cartaz (em uma folha A4) com a frase GENTILEZA GERA GENTILEZA – ela, então será escrita em diferentes tamanhos, cores e letras, sendo as folhas coloridas coladas no Grupo Espírita.
Sugestão 3 - fazer um botton com a frase GENTILEZA GERA GENTILEZA, para que seja utilizado pelos evangelizandos e evangelizadores, a fim de que a gentileza seja lembrada, multiplicada e praticada.
Prece de encerramento
Posteriormente conversar com eles a respeito, perguntando o que mostra o vídeo. Observar se perceberam que o início do vídeo começa com um homem fazendo uma gentileza e no final encerra com este mesmo homem recebendo uma gentileza, pois Gentileza gera Gentileza.
Sexto momento - atividades.
Sugestão 1 - pedir que, em grupos, confeccionem cartazes para uma campanha intitulada GENTILEZA GERA GENTILEZA, com frases, sugestões de atitudes, utilizando as palavras mágicas (com licença, por favor, obrigado (a), desculpe), imagens (recortes de jornal). Os cartazes serão colados no Grupo Espírita, incentivando os frequentadores a serem gentis.
Sugestão 2 - cada evangelizando deve fazer um cartaz (em uma folha A4) com a frase GENTILEZA GERA GENTILEZA – ela, então será escrita em diferentes tamanhos, cores e letras, sendo as folhas coloridas coladas no Grupo Espírita.
Sugestão 3 - fazer um botton com a frase GENTILEZA GERA GENTILEZA, para que seja utilizado pelos evangelizandos e evangelizadores, a fim de que a gentileza seja lembrada, multiplicada e praticada.
Prece de encerramento
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